潜心钻研 共谋成长---记双中实验校附属小学2020年春季设计制作类综合实践课程总结

文：刘万友

设计制作课题在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，也为学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。目前，我校有大量在艺术创造上有特长或爱好的学生。我们可以加深他们对艺术的了解，提升学生的艺术欣赏水平和创造能力。

课程目标

通过设计制作类综合实践活动，学生能了解常见的手工种类并学会做手工的基本技法。在探究的过程中学会搜集、分析、整理关于手工制作的资料并且把相关知识利用在实践操作中。最终学生能体验手工活动的乐趣，学会团队合作，养成耐心细致、做事有计划性等良好的习惯。

本学期设计制作类综合实践活动课围绕美术和书法两个学科开展。美术学科综合实践活动名称为“我有一双小巧手”，书法课程名称为“我是小小书法家”。该课程能够为一部分有特长爱好的孩子提供一个展示个性才艺的机会和平台，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校学生的发展。

关于课程的实施，在活动课程开始前制定设计制作类的课程方案并对初步的方案确定到教学的具体实施进行多次集中讨论，最终确定了设计制作类综合实践课程的课程目标、内容、方案、实施、以及评价体系。整个活动过程分为三大阶段：选题指导阶段、活动实施阶段、成果展示。

以景泰蓝课程为例进行展示

景泰蓝制作的步骤：设计稿纸——制作胎型——掐丝——点蓝（用珐琅油料填色）——烧蓝（800摄氏度的高炉中烧制，色釉由沙粒状固体变成液体，冷却后成为固体）——磨光

经过一学期的探究，我们的学生已经初步掌握彩泥、折纸、扎染以及书法的基本手法并且了解了这些艺术形式文化内涵。在探究的过程中，学生“发现问题—分析问题—解决问题”的能力得到了充分地提高。学生通过查找资料和实践，掌握了一定的学习方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。另外，为了提高学生参与“设计制作类”综合实践活动的积极性，我们在制定方案的时候就提出要收集学生的作品并在校内甚至校外举办展览会以展示我校学生“乐学善思，实践创新，健康尚美，阳光自信”的风采。最终，我们选择了一些学生作品在本学期“科技节义卖活动”中进行义卖，并将义卖的收入捐给“附小爱心基金”作为“红领巾志愿者”综合实践活动课程的活动经费。

反思：由于这学期设计制作类综合实践活动课程开展时间不长，我们还存在许多不足的地方。比如对设计制作类综合实践活动课程的研究不够全面，课程教学模式有待优化，课程的内容多却无特色，课程在我校开设范围较小等问题。

从活动课程体系的课程内容一栏中我们可以看到目前我校开发的设计制作类综合实践活动课程主要还是跟美术、书法等艺术科目相关。但是通过学习研究《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及说其说明，我们发现大纲中的主题活动除了我们已经开展过的扎染、折纸、景泰蓝等手工艺品的制作，还有很多与美术学科不相关的主题，如与计算机部件的基本操作相关的旨在帮助学生初步掌握计算机的基础知识和基本操作并利用计算机进行设计的主题。因此，在开发设计制作类综合实践课程的时候，作为课程的开发者，我们应该拓宽自己的思路，不应该把自己的视野局限起来，应该通过收集各种资源，通过各种渠道丰富自己对于设计制作类综合实践活动课程的认知，以此来结合我校的办学特色开发出注重提高技术意识、工程思维，动手能力的课程。如，先我校处于成都市双流区的中心城区，而我校又处于车流量最大的白衣中街。学校有一部分教室就临近街道，上课时有的学生就会因为街道上汽车的鸣笛声或者其他的杂音而分散自己的注意力。那么，针对这样的情况，我们可以怎样通过设计制作综合实践活动课程的特色的方式来有效帮助学生里面被街上的各种声音所打扰呢？在课上，老师可以抛出这个问题让学生进行思考，让学生通过自己的奇思妙想来设计制作一些能够降低噪音等。阻挡视线的作品来解决这一问题。诸如此类的情况，我们可以在社会活动和生活中发现很多，我们可以通过自己的细心观察和思考，来为我们的课程开发提供新的思路，帮助学生获得更多的知识，提高学生的动手能力。相信在我校领导的带领下，我们的综合实践活动课程在生态教育理念的道路上持续地发展下去，将走向更辉煌的明天！