2019~2020年学年度上期美术期末测评总结

美术期末测评已经结束，结合测评情况进行认真总结，对制定下一步学习策略，找准下一步的主攻方向都是非常重要的。针对本次期末测评，现总结如下：

一、测评分析

（一）、一年级：

一年级美术抽测情况分析：
1.基本情况
本次抽测时间为一个半小时，从整个年级来看80%的学生能达到A的成绩，20%的学生成绩为B。有一个孩子卷面上没有姓名班级，有一个孩子没有交卷。
2、试卷分析
成绩为A的这部分孩子的整体画面都较完整、饱满，鱼的造型新颖多样，色彩运用较丰富，能学会运用点、线、面或者图案来装饰花纹，较好的达成教学目标。成绩为B这部分学生大部分能掌握本课的重难点，但画面效果还有待提升，只有个别两三个孩子是不清楚考试内容的要求，构图、色彩方面还需要加强指导。
3、存在的问题
一小部分学生的绘画，鱼的造型较简单，有模式化倾向。另一个是部分孩子把能大鱼这个主体物画的很漂亮，包括鱼身上的花纹装饰的漂亮，颜色也较丰富，但是在环境的添画上就只有一两条小鱼与大鱼进行对比，内容较为单一。与鱼对比的事物还有很多，例：人、潜水艇、帆船……在这方面还学加强引导。

（二）二年级：二年级美术抽测情况分析：

1.基本情况

本次抽测时间为一个半小时，从整个年级来看80%的学生能达到A的成绩，20%的学生成绩为B。

2、试卷分析

成绩为A的这部分孩子的整体画面都较完整、饱满，造型新颖多样，色彩运用较丰富，能学会运用点、线、面或者图案来装饰花纹，可以有效的利用画面之间的各种关系来表现，较好的达成教学目标。成绩为B这部分学生画面效果还有待提升，构图、色彩方面还需要加强指导。

3、存在的问题

有些学生对于课堂学习的知识掌握并不牢固，有些学生不会把学到的知识运用到画面当中去。

（三）三年级：

   三年级考核内容是《红色的画》或者《黄色和蓝色的画》学生自己选择一个主题。这两课是单元课，学生从小学低段进入中段，会接触到更多的美术相关专业知识，本次考核的两课是单元课程，旨在认识红、黄、蓝三原色，了解不同颜色特有的美感及多表达的绘画语言。在画面中，红色的画是以红色为主的画面，运用不同的红色，是画面更有层次，黄色和蓝色的画皆是如此。抽测中，学生们在两个主题中自由选择，运用不同的主色调，在画面中，老师能够感受到孩子们通过色彩，所表达的情感；画面内容也很丰富，能够发现学生平时对生活的观察很仔细。但中等生，在色彩运用上，缺乏对领近色的运用，若将美丽的领近色发挥作用，那么画面层次会更丰富，主体会更突出；优等生在构图上，注意物体的层次组合有聚有散，并是画面物体有主次之分，画面看上去会更完整美观。

（四）四年级：四年级以生活中的暖色或者冷色为主题画一幅画，学生能知道色彩的冷暖是相对的，能认识到生活和艺术作品中的冷暖色，能了解发现冷暖色的色彩特点，能用冷暖色进行造型表现，表达情感。色彩的冷暖教学内容比较抽象，同时卷面也反映出部分学生在创作时缺乏对事物的表现力，对色彩的的表现力，画面比较单一，对色彩的认识和运用不够深入，今后要引导学生在感性累积的基础上形成对色彩的认识，加强造型和色彩表现力的培养。

二、 根据这些现状，在下学期，我们可以从以下三个方面进行改进：

1. 多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为老师的一句赞扬。作为老师应该不吝啬自己的表扬，多吧目光投放在他们的创作上的优点，多肯定他们，让他们树立自信心，从而培养学生对美术的兴趣。

2. 多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。

3. 搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。

   总的来说，一个学期下来，各班优生人数都有增加，但总体情况离我们的目标还有一段距离，毕竟“不怕文盲，就怕艺盲”，未来将是“雅者为王”，美术素养的培养是一个任重道远的教育过程，除了不断渗透，继续落实，我想剩下的工作就是不急于求成，静待花开。