| [日期：2020-01-03] | 作者：综合组 刘丽 次浏览 | [字体：大 中 小] |
双中实验学校附属小学2019-2020学年度上期
科学学科期末考核评价方案
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
指导思想：
《小学科学课程标准》中指出:“评价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力，科学探究和创新制作能力,促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。
二、基本理念：
1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和和对科学知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。
2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，“一卷定乾坤”，而应贯穿于学生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
3、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多元和评价内容的多元。
三、评价内容：
学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。
四、评价原则
激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价
发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。
五、评价措施：
1、 平时过程性评价（30分）
（1）教师课堂评议：科学教师根据各小组成员课堂表现情况（如课前准备、认真倾听、积极发言、与人合作、讲究卫生、独特见解等多方面）进行综合评价，做得好的可以获得1-2枚印章，课后记录在案。
（2）分组实验探究学习小组评议：
分组实验小组合作学习评议表
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职 务 |
姓 名 |
认真 |
积极 |
与人 |
动手操作 |
课前 |
讲究 |
科学创新 |
小组互评 |
教师 |
备注 |
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组 长 |
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☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
☆ |
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卫生员 |
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记录员 |
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材料员 |
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☆ |
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各职务每周轮流一次，每月最后一节科学课后由小组长组织小组其他成员对一周来每个人合作学习情况进行评议，表现优异者为“6 ☆”，存在不足的根据情况酌情减☆。 |
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2、科学作业评价（30分）
（1）常规作业评价，包括科学作业本和老师布置的小制作、调查等作业。（10分）
（2）课外探究性作业，包括观察日记、科技小制作、小发明、课外实验等，每学期可以选择其中任意两项完成。（20分）
期末由老师和课代表根据每个同学的作业的上交情况、完成的数量和质量等情况综合评定。
3、期末总结性评价（40分）
（1）期末统一组织一次总结性测试，试题除了考察必要的科学知识外，也要检测学生运用所学知识、技能分析问题、解决问题的能力，以及实验操作能力。
（2）期末统一组织一次实验抽测，根据我校学生人数，每个班抽10人左右进行实验考试，检测学生的实验学习习惯以及动手操作能力。
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实验操作试题1：用过滤的方法分离混合物 (10分钟内完成) 班级 姓名 得分 一、实验目的 用过滤的方法分离面粉和水的混合物 二、实验器材 锥形瓶1个、滤纸1张、漏斗1个、玻璃棒1个、用量杯装500毫升水、1盒面粉、烧杯1个。 三、基本实验要求 1、配置水和面粉的混合溶液。（1分） 2、组装实验装置： ①正确折叠滤纸；（1分） ②将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘），并将漏斗颈的下端紧靠锥形瓶中放好。（1分） 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。（一贴二低三靠）（2分）。 4、实验现象：
。（2分）
5、实验结论: 的物质能用过滤的方法分离， 的物质不能用过滤的方法分离（2分）
6、整理实验材料。（1分）
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实验操作试题2：分离食盐和水 (10分钟内完成) 班级 姓名 得分 一、实验目的 分离食盐和水。 三、实验器材 浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。 三、基本实验要求 1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。（1分）
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 （2分）
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。（2分）
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。（2分）
5、实验结论： 能分离出溶解的食盐。（2分）
6、整理实验材料。 （1分）
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实验操作试题3：观察声音是怎样产生的 (10分钟内完成) 班级 姓名 得分 一、实验目的 观察声音是怎样产生的 二、实验器材 钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。 三、基本实验要求 1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。 观察现象：钢尺 。（2分） 2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。 观察现象：橡皮筋 。（2分）
3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。 观察现象：鼓面 。（2分）
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。 观察现象：音叉 。（2分）
5、实验结论：声音是 产生的。（1分）
6、整理实验材料。（1分）
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