小组研究孕育生机 综合实践接力前行——记双中实验校附小小组研究性学习课题中期成果汇报研讨活动

夏的五月，万物在生长壮大。附小综合实践活动小组研究性学习同样萌发蓬勃生机，孕育壮大之势。

5月23日，余丽、张惠、李桃、丁洁四位老师代表附小小组研究性学习课题组在不同的学术活动中进行了中期成果汇报分享。在交流研讨中用专业的眼光和思维，成就特色课程建设。

早上10:00，余丽老师在市教科院组织的“STEAM教育案例开发系列之STEAM理念下的实验室课程重构”培训活动中以“小实验撬动大智慧，给孩子最棒的科学启蒙”为主题作精彩发言。余老师通过学校小组研究性学习课题向与会老师介绍了我校基于STEAM教育和综合实践活动课程开发，给孩子最棒的科学启蒙，培养学生核心素养。在课程开发中，老师们抓住契机，在日常生活中渗透科学教育，注重培养孩子良好的科学学习习惯和科学思维。

余丽老师的精彩发言得到了成都市教科院陕昌群主任的高度赞扬。陕主任评价说：“双中实验校附小的孩子很幸福，能得到这么好的科学启蒙，一个受过科学启蒙教育的孩子，他对世界的认知，会是更趋于理性的；他的学习力，将会有更多的内在驱动；他的创造力，也将更为突出。我们也很钦佩这样敢于创新与钻研的科学教师，能靠校内教师团队之微力自主研发出这么多实验课程，科学教育大有可为。”同时余老师的分享交流还得到了与会的其他学校老师的一致认可，许多同仁们希望能和余老师进一步的深入交流。

双中实验校附小的生态教育理念是余老师课程开发和实施的肥沃土壤。一直以来附小致力于将国家课程进行多维度目标、多实施路径、多学教方式相融合的校本化开发。为了进一步丰富孩子们的科学启蒙，让孩子们感受到科学的神奇，激发对科学的好奇心和学习科学的兴趣。附小在每周一到周四下午5:00-5:40，面向一二三年级对科学感兴趣的学生开设了《魔力科学小实验》、《科学生活碰碰车》等精彩纷呈的选修课。课程主要由科学教师根据学生的生活经验和已有知识水平自主研发一系列科学趣味小实验。同时为了给孩子们创设一个探索科学世界的良好环境，每年下半年，我校都将开展丰富多彩的科技节活动。科技节旨在向全校师生普及科技、创新知识，在丰富多彩、寓教于乐的科技活动中掌握科学知识、科学方法和科学思想，提高全体师生的科学文化素养。

下午6:00，附小综合实践课题组的老师们与中学部课题组的老师一起参加了“第二届小组研究性学习课题中期评审会”。会议中，张惠老师介绍了附小综合实践活动课程的顶层设计和序列化开发以及创造性实施过程。接着张老师汇报了小组研究性学习信息组课题“小学创客活动实践探究”，学生丰富的课程活动以及制作的创意作品，给与会老师们带来了莫大的惊喜。

接着，李桃老师汇报了附小正在开展的科学组小组研究性学习课题“饮水与健康”。李桃老师分别从课题成立、人员选拔、课程安排等方面详细介绍了课程的设置。在作品展示的环节，老师们兴趣盎然、赞叹不已。

最后，丁洁老师汇报了小组研究性学习语文组课题“汉字的小秘密之起源”。丁老师从课题背景、课题生成、课题探究、探究成果四个方面进行介绍，全方位再现了在课题探究过程，对学生问题意识的呵护，对科学的思维方法思维培养。同时，丁老师的实践操作为文科性知识的探究选材打开了一扇新的大门。

中学部领导和老师们对附小带来的三个小组研究性学习课题给予了高度评价，并对课题前期研究中取得的阶段性成果给予了肯定。会后，经过专家组的评审，语文组的《汉字的小秘密之起源》将代表附小参加6月省级专家评审。

附小老师的教学热情和理想深深感染了与会老师们。同时领导专家们对课题研究中存在的困惑提出了建设性的意见，使课题组成员对课题研究的重点环节和思路有了更清晰的认识和明确的方向。

通过今天阶段性的汇报总结，附小老师会更加创造性开发下一阶段的小组探究性学习综合实践活动的课程实施。小组研究性学习课题走过的历程，印刻在厚厚一沓分门别类的档案里，也藏在每个成员不懈付出的汗水里，更留在老师们为教育梦想持之以恒的脚步里。