拼装图形——美丽校园

教学环节

教学内容和教师活动

学生活动

设计意图

一、情景创设，引入任务

二、创设思维情景，分析探究问题

三、探究实践创新，

完成探究结果

四、反思评价小结  ，形成新的认知

五、拓展延伸创新，探究实践提升

玩游戏，说体验

请大家《图形七巧板》拼图游戏 ，带着以下问题体验游戏：

1、游戏中的物体，可以通过什么来进行拼装？

2、游戏中出现了哪些形状图形？

3、各种形状的不同拼装方式会得到什么结果呢？

师生总结游戏体验规律: 各种各样的形状按照不同的拼装方式可以组合成形式各样的物体

——引出主题：《拼装图形》

板书：《拼装图形》

生活中的形状

刚刚游戏中出现的各种形状，存在于我们生活中的方方面面。

1、  认识圆形和圆形拼装的物体，生活中哪些物体是圆形呢？

2、  认识方形拼装的物体，生活中哪些物体是方形呢？

3、  认识三角形拼装的物体，生活中哪些物体是三角形呢？

4、  生活中哪些其他形状呢？

播放儿歌《开心旅行的形状》

画图软件中的图形工具

打开画图软件，哪些是图形工具按钮呢？

欣赏《美丽校园》视频，仔细观察校园。

指定一张校园图片，让学生说说学校中的教学楼、国旗台、操场等形状构成

操作任务：以《美丽校园》为主题，请结合今天的图形拼装知识，来绘制一张校园绘画作品。

教师巡视指导

请同学们展示介绍你的作品吧，从以下四个方面进行介绍：

1、我的主题构思

2、我绘制的校园物体有哪些呢？

3、我绘制物体用到了什么形状？

5、  我的收获及作品改进

1、  进一步观察校园，继续改进自己的作品

2对自己的表现做一个评价 ，反思自己的收获

3、选出自己喜欢的作品

拓展提升：播放《图形游戏》儿童，让我们一起欢乐拼装图形！

学生接受任务，体验游戏

生1：通过三角形、圆形、方形等形状来进行拼装

生2：游戏中拼出了各种各样的动物图形

生3：……..

师生共同讨论总结规律

学生思考交流

生1：盘子、校徽、足球、轮胎

生2：显示器、黑板、门、窗户…..

生3：金字塔、红领巾……

生4：心形、菱形、多边形、扇形…….

学生跟唱

学生上台画出

学生观看

学生仔细分析，并观察

学生上机操作实践

教师引导评价

学生展示交流

学生相互进行评价

学生继续体验观察生活和校园

学生体验

通过带着任务问题进行游戏的方式，一方面吸引学生兴趣，另外让学生进入拼装图形的课堂情景氛围。体现了生态课堂中物质环境创设，引导学生进入信息技术学习氛围。教师创设探究的任务，引导学生主动探究，培养学生自主学习的习惯；

 游戏体验的最终目的，体现生态课堂中让师生、生生平等交流，人际关系和谐平；以及学生自主发现规律。

重在引导学生观察生活，发现与知识相关的联系，体现生态课堂的开放灵动，从学生生活方方面面来发现形状，打开学生观察思维。

在课堂中能积极主动的与老师和同伴交流，体现交流平等的生态课堂。

调节课堂为欢快愉悦氛围，儿歌中也加深了对形状知识的巩固。

通过画图软件工具按钮对应出上面形状的知识点。

通过播放视频，让学生对校园有一个更感官的体验和认识。

 让学生从生活的校园情景出发，分析图形的拼装，为后面的绘制图画做铺垫。

学生探究实践，将学习所得表现在绘图创意中。自主创作，培养学生的动手操作实践能力，以及综合应用各种图形工具的能力。

通过展示交流评价，学生把自己的作品优点介绍出来，也能在别人的评价发现自己不足的地方并进行改进；学生在观察评价别人优点的时候，也能对自己进行提升。

培养应用意识，所学的知识与技能能够应用到生活中去

在轻松愉悦的氛围中完成学习。