以生态课堂研究为载体 促学校办学理念的落实

以生态课堂研究为载体  促学校办学理念的落实

--记双中实验校附小区级课题《小学生态课堂的构建与实施研究》

   在新时代教育背景下，核心素养的呼声愈加高涨，教师专业发展的要求愈加细致，基于双流区“4+x”课程建设的实施需要，结合学校办学理念、育人目标的实施需要和教师队伍建设的需要，我校《小学生态课堂的构建与实施研究》应运而生。

2018年4月24日，我校《小学生态课堂的构建与实施研究》课题顺利通过双流区科研课题立项的文本评审和答辩评审。

2018年5月10日接到了成都市双流区2018年度区级教育科学研究课题立项通知。

2018年6月15日，由成都双流中学实验学校附属小学独立承担的双流区区级课题《小学生态课堂构建与实施研究》隆重开题。成都市双流区研培中心理论室主任易恩老师，双流区研培中心质监室主任龚启成老师，双流区研培中心理论室杨独明老师莅临开题会并指导。在开题论证会上易恩主任点评道：本课题在选题上具有时代价值和现实意义的，学校一直坚持的“生态教育”办学理念是对素质教育的深化，与学生核心素养发展有很多契合点，这是本课题可行性的一个因素；课题研究的前期调研工作准备充分，学校领导重视，统筹推进。接下来学校需要思考如何强化教师的研究角色和意识，立足课堂，诊断课堂分析，对生态课堂进行内涵解读，让生态课堂落地生根。杨独明主任点评道：本课题的选题站位高，有学校的特色，研究的措施撰写很详细，有已经投放的研究措施和准备投放的研究措施。学校课题组可以分学科组成子课题组构建具有学科特色的“生态课堂”，目前主要是要立足课堂，分析课堂现状，总结提炼出课堂的特征、内涵、要素以及初步的评价方式等。

2018年6月--2018年12月，我校课题组老师结合学科特点，立足课堂，深入研究“生态课堂”的内涵、特征、要素，做到“人人献课”找共同亮点与不足，分学科每周定主题研讨一次，课题组再集体研讨、整理研究成果。

2018年11月21日，我校遵循“请进来，走出去”的课题研究原则，再次邀请成都市双流区研培中心理论室主任易恩老师进行课题指导。

《小学生态课堂的构建与实施研究》课题，使全体教师不断地深入学习切实理解新课程的教学理念，领会生态教学的理念和育人实质，创设与践行生态课堂，赋予每一个学生快乐成长的空间，为学生自主、全面、和谐发展提供成长平台，在生态课堂的构建研究中丰富我校生态办学理念的内涵，开发独具特色的生态课程体系，形成学校教育办学特色。