2018年双流中学实验学校附属小学教师读书活动方案

2018年双流中学实验学校附属小学教师读书活动方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党中央国务院关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养高素质教师队伍，进一步落实学校“尊重生命个体，营造促进生命个体健康成长的生态教育环境”的办学理念；锻造研究型教师队伍，加强教师间的学术交流，不断的丰厚教师教书育人的底蕴，逐步推进学习型校园建设；让教师过一种幸福完整的教育生活，为学校建设增添活力。

二、活动目标

1、促进教师们不断更新教育理念，加强教师间的学术交流，锻造研究型教师队伍。

2、陶冶教师的思想情操，提高教师队伍的整体素质和人文素养，丰厚教师教书育人的底蕴，提升教师精神生活的品质。

3、在分享和交流中开拓教师的视野，发展教师读书共同体。

三、活动原则

1、开放性原则。教师读书活动既要在教师群体内进行，也要面向社会，与其他社会人士形成读书共同体，广泛交流。

2、丰富性原则。读书的内容丰富，既要有教育专业类的读书内容，也要有法律、文化、社会、科技、历史、生活等多领域读书内容。

3、生动性原则。读书的形式要多样化，采用生活的形式进行交流和分享。

四、活动对象：

    双中实验校附小全体教师

五、活动主题

悦读.交流.分享

六、 活动口号

与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。

七、阅读书目

（一）教科室推荐全体教师阅读书目

1、全校集体研读“小学综合实践活动设计与实施”

2、 中小学教师继续教育培训教材书目。《教师专业能力培训与训练》、《新课程下中小学教师课堂调控技能指导》

3、苏霍姆林斯基论教育。《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》

4、有关德育教育、科研、成人教育、创建学习型社会、教师心理及其它有关成人教育教学等方面的书籍。《第五项修炼---学习型组织的艺术与实践》、《学会宽容》、《做最好的班主任》、《班主任工作漫谈》、《顾颉的教育人生文集》、《李镇西班级史册》

（二）教研组集体阅读书目

1、语文组《静悄悄的革命》、《小学语文名师教学艺术》、《小故事 大智慧》

2、数学组《小学数学互动式教学》、《有效对话教学》、《小学数学教学问题与对策》、《智慧数学课》

3、英语组《learning in doing》、《新概念英语》

4、综合组《365个艺术创意》、《直面困难的精彩》、《科学启蒙》、

（三）教师自选书目

在教科室的推荐和要求下，教师精读以下四类书籍或文章：

一是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

二是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

三是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

四是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

八、活动方式及具体实施办法

   书香校园建设，要服务于教师高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位教师开放的图书室：充分发挥图书室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对教师读书活动的指导，制定阅读计划及考评方案，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。

    1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。

    2、集体阅读。分教研组集体阅读、写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

    3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。学校2017-2018学年度下学期读书交流分享，具体安排如下：

时  间	教师姓名	时  间	教师姓名	时  间	教师姓名
3.30	李金鑫	4.28	杨  蕴	6.15	陈  莉
3.30	游  玻	4.28	姜亚芳	6.15	彭雅娟
3.30	丁  洁	4.28	冯莉	6.15	李雪白
3.30	曾彦婷	4.28	杨小娟	6.15	张  莹
3.30	罗  玲	4.28	李  卉	6.15	张静
3.30	杜安容	4.28	袁夕越	6.15	佘冬雪
3.30	唐莲萍	4.28	王丽	6.15	李楠
3.30	白雪	4.28	肖凤琼	6.15	程皓玄
3.30	杨秋洁	4.28	廖进欢	6.15	张虹明
3.30	吴霞	6.15	熊  丽	6.15	付冬梅
3.30	汪卢虹	6.15	刘丽
4.28	梁桂容	6.15	余丽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记（10篇）和读书心得（1篇）。全体教师利用假期撰写高质量读书感悟一篇，并与8月20日上传到教科室邮箱。

5、开展多种形式的读书活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如新教师读书研讨会、新教师读书报告会、读书经验交流会、读书演讲比赛、读书征文等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。具体安排如下：

（1）新教师读书研讨会

    时间：第三周星期五下午  

    参会教师：全体新教师（含教龄3年以下教师和今年新招聘教师）

会议组织：教科室

会议主持：陈萍

（2）新教师读书报告会

    时间：第三周星期五下午  

    参会教师：全体新教师（含教龄3年以下教师和今年新招聘教师）

会议组织：教科室

会议主持：陈萍

（3）读书经验交流会

    时间：第一周星期五下午 

    参会教师：全体教师

会议组织：教科室

会议主持：陈萍

（4）读书演讲比赛

    时间：第二周星期五下午   

    参会教师：全体教师

会议组织：教科室

会议主持：陈萍

1. 读书征文活动

       全体教师参加双流区读书征文活动（8月20日，请所有一二年级教师将读书征文传到邮箱893929786@qq.com）。

   九、 活动要求

   1、阅读以个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做好读书笔记，写好心得体会。

   2、读书活动要做到“四个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研”相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高。

   3、读书活动与课堂教学相结合。通过学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

     4、充分利用网络，在网上阅读，了解、把握最新教育教学的信息和动态。

      5、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。

   十、保障措施

   1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

   （1）领导小组

       组  长：谢强

   副组长：陈萍

       成  员：艮爱丽、李东萍、游玻、梁桂容、李卉、熊丽

   （2）实施小组

       组  长：谢强

       副组长：陈萍

       组  员：全体教师

   2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

   3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

   4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

   十一、部分推荐书目

   教育类：

   郑杰《给教师的一百条新建议》

   李镇西《做最好的教师》

   张平《教育的智慧》。

   雷玲《好课是这样炼成的》

   宋运来《影响教师一生的101好习惯》

   窦桂梅《窦桂梅与语文教改的超越》《为生命奠基》

   朱永新《教育的奇迹》《困境与超越》

   魏书生《班主任工作漫谈》

   《陶行知——名篇精选》

   《站在世纪门槛的呐喊------新教育新理念新思考》

   《苏霍姆林斯基选集(五本) 》

   《转化后进生的理论与方法》

   《赏识你的学生》

   王晓春《教育智慧从哪里来》

   亚米契斯《爱的教育》

   蒙台梭利《童年的秘密》

   苏霍姆林斯基《给教师的建议》

   卢梭《爱弥尔》

   杜威《民主主义与教育》

   马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》

   帕尔默《教学勇气》

   佐藤学《静悄悄的革命》

   雅斯贝思《什么是教育》

   尼尔《夏山学校》

   （美）古德 （美）布罗菲《透视课堂》

   薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》

   王晓春《问题学生诊疗手册》

   肖川主编《名师备课经验》

   墨顿·亨特《心理学的故事——源起与演变》

   郑金洲《教师如何做研究》

   人文类：

   史铁生《病隙碎笔》

   余秋雨《文化苦旅》

   周国平《妞妞，一个父亲手札》

   龙应台《孩子，你慢慢来》

   傅雷《傅雷家书》

   房龙《宽容》

   茨威格《异端的权利》

   柏杨《丑陋的中国人》

   李敖《传统下的独白》

   成长小说与教育传记：

   歌德《少年维特之烦恼》

   马克·吐温《汤姆·索亚历险记》

   海伦·凯勒《假如给我三天光明》

   欧文·斯通《渴望生存》

   赛林格《麦田里的守望者》

   高尔基《我的童年》

   童话与儿童读物：

   （日）黑柳彻子《窗边的小豆豆》

   （美）E·B·怀特《夏洛的网》

   安徒生童话

   （意）科洛迪《木偶奇遇记》

   郑渊洁童话选

   （法国）圣·德克旭贝里《小王子》

   （英）J·K·罗琳《哈利·波特系列》

   对当代教育批评与思考：

   肖川《教育的理想与信念》

   朱永新《我的新教育之梦》

   刘铁芳《守望教育》

   吴非《不跪着教书》

   李希贵《学生第二》

   李镇西《爱心与教育》