信息技术 操作技能学习型 课堂教学评价量表

项目

评  价  内  容

得分

教学

目标

(15分)

1、对新课标和学生学情的准确把握，符合信息技术课程标准和教材要求；

2、教学目标全面、具体、恰当，注重学生信息素养的形成和提高。

3、充分挖掘体现生态教育理念下的育人目标，培养学生乐学善思的品质，促进学生全面发展和个性发展， 在校本文化、情感态度价值观等要素有所体现。

4、 掌握一种或一种以上的计算机操作技能，掌握自学计算机技能的方法以及培养学生利用计算机获取信息和开展独立学习的习惯等。

教学

内容

（20分）

1、内容取材不拘泥于课本，结合学生的身心特点能力和生活经验等进行教学设计；教学内容在教材中的地位和作用，教学内容之间的内在联系和知识结构，

2、内容安排有轻有重，突出重点，抓住关键，突破难点。 

3、体现信息技术课程标准的思想观点和要求，注重学生发展

4、体现信息技术学科特色，注重信息技术在现实中的应用。   

教学过程和

方法

（20分）

1、主要教学方法并运用得当，教法与学法有机结合，能引导学生自主学习、合作学习、探究学习，体现创新意识。

2、教学方法能促进学生全面和个性发展，关注孩子的兴趣爱好、个性品质，有效地引导学生自主学习、合作学习；

3、教学环节清晰，每个环节的时间把握得当；能恰当运用素材、工具或方法加强学生感受和体验，调控课堂教学 。

4、教学媒体设计合理，应用得当，美观大方，有创新性。

5、引导得法，注意学法指导，注重激发学生自主探索和协作学习，促成信息技术课程独特的学习习惯。

6、具有信息技术操作技能课程内容学习特点，自觉学习、主动探索、独立完成学习任务。

教师

状态

(10分)

1、情绪饱满，教态自然，亲切大方。

2、准备充分，内容熟练，方法运用自如。

3、教师个人综合能力突出， 计算机操作能力强，能将各种信息化教学资源组合恰当且表现力强，课件美观大方。

4、了解并尊重学生，面向各层次学生，关注学生的问题和不足并及时应答和指导，有灵活应变的教学机智，课堂调控较好。

学生

状态

(15分)

1、在教师的引导下，学生有较强的自主学习意识，积极主动地参与学习活动，动脑动手，形成积极的信息技术学习态度，并勇于质疑、独立思考、探索问题。

2、在教师的引导下，学生能使用信息技术操作技能知识来支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。

3、教学氛围宽松、愉悦，学生积极参与学习、独立思考，有效交流与合作。

4、学生动手操作作品新颖、多样，创新意识强，能按计划制作出电脑作品。 

教学

效果

（20分）

1、课堂学习气氛活跃，学生进入自主学习、合作探究的状态，互动效果好，学生学习效率高，关掌握操作技能知识掌握度高。 

2、目标达成度高。 给予学生自主发展空间，学生得到全面发展和个性发展；信息技术核心素养得到提升，形成积极的信息技术学习态度。

3、教学反馈和教学评价设计形式合理，有时效性。