聚焦核心素养，深耕课堂改革

——廖伯琴教授莅临双流立格实验学校指导物理教学

12月15日，双流立格实验学校迎来了一位特殊的客人——国家基础教育课程改革专家、义务教育物理课程标准修订组负责人廖伯琴教授。廖教授此次莅临，旨在深入课堂一线，为学校物理学科教学改革与实践提供权威指导。学校中学部执行校长龙清明全程陪同参与活动。

本次教学研讨活动的核心，是由学校物理教研组宋欣奕老师呈现的一堂九年级新授课——《磁现象》。课堂上，宋老师以培养学生科学探究能力与物理核心素养为目标，精心设计教学环节。她以一系列贴近生活、引人入胜的磁性现象演示为导入，引导学生利用磁铁、铁屑等器材进行分组探究，亲身经历知识的建构过程，充分体现了“学生为主体”的教学理念。

课后研讨环节，廖伯琴教授对宋老师的课给予了高度评价，认为其成功地将抽象概念转化为可体验的探究活动。随后，廖教授结合本节课例，围绕《义务教育物理课程标准（2022年版）》的精神内核，进行了高屋建瓴的深度指导。

廖教授首先强调了新课标的“育人”导向。 她指出，物理教学的目标不仅是传授知识，更要通过“磁现象”这类贴近生活的课程内容，激发学生探索自然的内在动力，培养其科学态度与社会责任。她建议，教学中可适当融入我国古代指南针等科技成就，增强文化自信，实现学科育人价值。

其次，她深入剖析了“核心素养”在课堂中的落地路径。 针对本节课，她特别肯定了学生动手探究的环节，这正是培养“科学探究”与“科学思维”素养的关键。她进一步指导，教师在设计活动时，应更有意识地引导学生从“操作体验”走向“模型建构”与“推理论证”，例如，如何从实验现象中归纳出磁极间相互作用的规律，并尝试用物理语言进行解释，从而提升思维的深度与严谨性。

再者，廖教授就“学业质量”标准如何指导教学评一体化给出了具体建议。 她指出，课堂提问与活动设计应紧密对接课标中不同层次的能力要求。例如，对于“磁场”这一稍显抽象的概念，可以通过让学生描绘铁屑的分布图案来“表征”磁场，这正对应了学业质量描述中“能运用图表等形式描述和分析信息”的要求。教师应基于这些标准来设计评价环节，确保教学与评价同向同行。

龙清明校长代表学校对廖伯琴教授的专业引领表示衷心感谢。他表示，廖教授的指导不仅聚焦于一节课，更是对学校全体教师理解新课标、践行新理念的一次全面而深刻的培训。学校将以此为契机，组织各教研组深入研读课标，将“核心素养”的培养系统性地融入教学设计，持续推进课堂革命，打造更多具有立格特色的高品质课堂。

        本次活动由何铁名师工作室与物理教研组共同组织，学校部分行政及初高中物理教研组组全体教师以及何铁名师工作室全体成员参与了观课与研讨。相信在专家的高位引领下，双流立格实验学校的课程改革与教学质量必将迈向新的台阶。