千锤百炼始成钢，深入探究求突破

2024年11月15日，物理组罗中华老师以《跨学科实践：地球上的水循环》课例为载体，进行了健全人格典型课例打磨。

首先，罗老师在教研会上进行了说课。然后大家就说课内容展开了激烈的讨论。最后根据大家的建议确定了方向：将“岷江”作为本次课的主线，从而来实现跨学科实践。为此，罗老师结合自身前往岷江源头寻求真相，拍摄的素材并进行整合；在课堂上播放视频，寻找答案，从而培养学生自学能力，求真态度。不仅如此，在磨课阶段，罗老师还指导学生自制生态缸，让学生亲身经历实践的过程，增强学生认识世界、敬畏自然、珍爱生命的意识，促进人与环境的协调一致、和睦相处；实现人与环境的和谐共生。整堂课从“引大济岷”工程为背景，以完成三个任务为目标，在学习物理知识的过程中，再结合课前实地调查学校用水、家庭用水情况，并深入水务局采访，结合地球上淡水资源的分布图，认识到可供人类使用的淡水资源占比很少，从而增强学生对水资源的忧患意识，树立科学资源观。

每一次经历都是一次磨练，每一次探究都是为了寻求突破。在教育的舞台上，罗老师在不断追求卓越；在育人的征程上，罗老师在不断探索；如何通过跨学科实践培养学生人格健全、品德优良是一个永恒的课题。