核心素养中心轴，千变万化“心、新、欣”

物理学是以实验为基础的科学，在信息化时代的今天，为进一步将数字信息化与物理实验创新相结合，我校部分物理老师特别荣幸参与到由“中国物理名师教学创新研究大会特别推出的“中学物理实验教学改进与创新专题研究论坛”旨在改进实验设计、优化组合创新、教学历年转变和促进质量提升。

2019年5月25日上午，我们聆听了来自北京师范大学物理系教授、博士生导师李春密教授带来的专题报告《基于核心素养的物理实验教学策略》 。李教授主要从核心素养与物理实验教学进行阐述，再结合高中物理课标对物理教学的建议及要求来思考中学物理教学改革方向的思考，提出了物理教学的价值取向，以及现阶段中学物理实验教学素养现状分析得出中学物理实验的教学基本策略。回顾李教授的整个演讲环节，收获颇丰：中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，氛围文化基础、自主发展、社会参与三个方面；物理学科的核心素养主要包括物理观念（物质观念、运动与相互作用观念、能量观念）、科学思维（模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等）、科学探究（问题、证据、解释、交流）和科学态度与责任（科学本质、科学态度、社会责任）；物理实验教学的两大特点：意识可控性、而是可重复性；最后以高中物理课标为例，来分享如何落实实验教学。当天下午，江西省特级教师；教育部《物理课程标准》研制核心组成员；人民教育出版社物理教科书编者黄恕伯老师带啊哦《基于物理原理制作实验教具与实验教学改进》 ，黄老师提到：物理应该与生活相联系，此外，教师必须关注学生的学习行为，提升相关的能力，课堂教学的改进应该把“理解知识”——“进行创造”，而后，黄老师带来了一系列的改进的新奇实验，让在座的老师耳目一新，特别是黄老师将音乐和实验结合的真是天衣无缝，让人赞叹不已。

通过一天的扎实的学习，收获颇丰。教育是为了培养健全的人、体现核心素养而教。而物理本身轴心是不变的。只要用心、便会有创新、自然就成就了一件让人欣赏的艺术品，吾辈自强。（罗中华撰）