物理组李举梅老师打造健全人格典型课例

[日期:2018-10-17] 作者:物理组 次浏览 [字体: ]

物理组打造健全人格典型课例

 20181011日星期四,我组李举梅老师在录课室上了一堂精彩的健全人格典型课——《光源 光的传播》,在物理教学中渗透健全人格教育,培养学生的核心素养。

课前,李举梅老师精心备课,与健全人格研发小组成员刘曦萍老师积极讨论并确定了本节课渗透的健全人格要素为:兴趣。本堂课首先通过学生表演手影游戏引入课题,整堂课以手影游戏为主线,课前学生收集了身边的光源和生活中光的传播路径,当在课堂上呈现时,大家很快就将书本知识与生活情景联系起来。利用生活中常见情景,让学生知道物理学来源于生活,有益于培养学生的兴趣,物质和精神并重,活动过程和活动过程所产生的结果能够有机的结合,持之以恒,目标明确。由于探究光在不同介质中的传播路径实验操作简单,所以在课前就让学生自行探究,培养学生自主学习的能力。在课堂上,各小组交流课前探究的实验,培养学生沟通交流的能力。在讲解光沿直线传播在生活中的现象时,墨经中早在两千多年前就有了关于小孔成像的记载,这个记录比古希腊早一百多年。借助小孔成像培养学生的民族自豪感,并号召学生学习他们开拓进取的精神。自信才有前进的动力,对民族和自身的自信才能转化为学习的动力。

最后学生亲身探究小孔成像实验,并寻找小孔成像的特点,培养学生细心观察的习惯。这节课通过大量的学生交流活动,在师生互动、生生互动的过程中,培养学生的合作意识、人际交往的能力,总结归纳能力、语言表达能力。

总之,通过本次“健全人格教育典型课例”的研究与学习,全组教师更为深刻的意识到教育的目标不仅仅是使学生获取知识,更重要的是能使学生在潜移默化中完成对自我的人格品质的塑造。物理组将继续通过典型课例的打造,不断地在物理教学中渗透健全人格教育。