近日，成都市教育学会公布了“成都市第二十二届教育改革与研究学术论文评审”获奖名单，成都市双流区立格实验学校凭借一系列深耕教育改革、聚焦核心素养的创新实践成果，在众多参评单位中脱颖而出，共斩获一等奖2项、二等奖4项、三等奖5项，获奖数量与等级均居区域前列，充分彰显了学校在课程育人、教学创新与科研管理领域的深厚积淀与卓越成效。

在本次评选中，学校申报的《完整生活视域下健全人格培养的德育课程体系建构与实践》与《大概念统领与深度思维激活——弱情境化极简作文命题的教学对策研究》两项成果，凭借其前瞻的理论视野、系统的实践路径与显著的育人实效，双双荣获一等奖。前者构建了融通校园、家庭与社会的德育课程体系，将健全人格培养落细、落小、落实；后者则直面作文教学中的思维浅表化难题，通过“极简命题”撬动学生的深度思考与真情表达，为语文教学改革提供了新范式。

同时，《在初中生物建模教学中利用跨学科知识的教学案例——以“制作从平面到立体的细胞模型”为例》《AI赋能教育教学的多层图景、张力解析与校本实施路径》《学校科研课题“五环”管理与多维考评模式探究》以及《核心素养导向的初中物理跨学科实践项目设计与实施研究》等四项成果荣获二等奖。这些成果集中展示了学校在跨学科教学、教育数字化转型、教育科研管理等关键领域的探索智慧，体现了教师团队将前沿理念转化为课堂实践的强大能力。

此外，《遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究》《生态教育与学校课程改革深度融合的实践研究——基于《双流区白河生态系统研究》的实践探索》《基于“教-学-评”一致性的高中生英语读后续写能力进阶路径研究》《教育科研的理论阐释与实践探索——以成都市双流区立格实验学校为例》以及《新教材视域下初中英语阅读课情感态度价值观培养路径探究——基于人教版七年级上册Unit 2阅读课的教学实践》等五项成果荣获三等奖。这些研究立足校本实际，关注课堂微观变革与学生真实成长，构成了学校高质量发展的坚实基石。

这一系列奖项的获得，是成都市双流区立格实验学校长期坚持“科研兴校、质量立校”发展战略的集中体现。学校始终鼓励教师以研究者的视角审视教学，以创新者的姿态拥抱变革，将教育科研的“软实力”转化为提升育人质量的“硬支撑”。