--英语教研组2024-2025学年度上学期“健全人格 学科德育”主题研讨会

 2024年11月19日。英语组全体成员，齐聚录课室，共同参加本学期英语教研组“健全人格 学科德育”主题研讨会。会上，全体老师先一起观摩了袁勇老师的典型课例展示。 袁老师献课内容是七年级上册Unit 4 My Favorite Subject 2a—2f, 对话文本围绕“最喜爱的学科及其原因”展开，袁老师通过课本任务带领学生理清基本信息后，接着追问 What is difficult for Emma(Emma觉得困难的是哪个学科？)---Does Emma hate maths?(Emma讨厌数学吗？)，学生继续阅读，找到Emma说的Can you help me with this subject? 可以看出Emma在遇到自己吃力的学科时，并不是心生畏惧，而是直面困难，积极向周围的人求助；在2e小组活动中，袁老师新增了一个问题 What subject is difficult for you? Who do you ask for help?学以致用，同时再次体现健全人格要素—积极求助。在Emma向BinBin求助时，BinBin很愿意帮忙，友爱互助也是健全人格的重要表现；在他人需要帮助时，伸出热情援助之手，互助合作贯穿着每个学生的成长。  

随后雷翠丽老师给全体参会教师做了微型讲座，雷老师结合袁勇老师的课例，详细梳理了袁老师在课堂上怎么一步步引导学生意识到积极求助，互帮互助的重要性。接着雷老师分享了健全人格课题组研究经历的三个阶段，1.0版本是课堂中强行植入；2.0版本，自然融入，但是一节课涉及多个人格要素，无法从教学活动中深入探究；所以有了现在的3.0版本，聚焦1-2个核心人格要素，自然融入，深入探究；最后结合新教材和健全人格，发现新教材以“立德树人、培根铸魂，融通中外、文化自信，学思结合、用创为本，面向全体、利教利学”为编写理念，力求通过英语课程落实学生核心素养，在青少年成长的关键时期，教师给予引导，帮助学生养成健全的人格品质。

  最后，教研组副组长高翠老师对英语教研组上学期和本学期健全人格课题研究工作进行了总结，并提出在接下来的课题研究中，英语组将作力思考后期常态课堂实施的方向和策略，其中一项重点工作是在七年级新教材教学设计中，挖掘提炼每个单元的健全人格要素，并进行相关目标的解读和呈现；同时适时在英语学科的区域展示和赛课等活动中进行学科德育研究成果的推广。

图文：雷翠丽     审核：高翠