2020年1月7日，在双流中学实验学校教科室的精心组织下，由何铁工作室开发、全体物理组教师参与的校级课题“基于问题解决的初中物理教学实践研究”开题论证会在三会议室举行。课题开题论证会邀请到了四川省物理教研员、省特级教师、正高级教师、国务院特殊津贴专家青春；成都市初中物理教研员郑其武和罗校助参与指导。本次课题论证会的召开，标志着物理组立足于课堂教学实践的研究向纵深发展。 

首先，工作室成员詹先斌老师展示光学复习课——像。在本节课中，詹老师以一段视频创设问题情境，然后通过寻诊问因让学生暴露问题，直到再解决问题。用光学作图的方法让学生对像的性质、像的大小和像的动态变化进行总结，然后再应用于解决实际问题。整堂课以学生的问题为起点、学科问题为导向、教师问题为引导，贯穿问题，解决问题。随后，刘曦萍老师、王春艳老师依据课堂观察表对詹老师的课进行了点评，认为整体设计比较巧妙、符合基于问题解决的物理教学实践研究的初衷，但是美中不足的是学生的问题暴露的还不够充分。随后与会专家对詹老师的课给给与了充分肯定。

课题开题论证会由物理教研组长罗远洋主持；工作室导师何铁作开题报告，在开题报告中阐述了问题的提出与核心概念的界定、课题的研究价值与创新点、课题目标、研究内容及策略、研究思路和方法以及初步研究成果。何老师提到从国外到国内对于核心概念的界定，再从解决生活中的问题到解决物理中的问题，旨在通过小组合作的方式来培养学生的问题解决能力。

成都市教研员郑老师提出了几个值得思考的问题：关于“基于问题“和“问题解决模式”的区别和界定？在问题解决之前如何让学生“提出问题”？如何培养学生提出问题、发现问题的能力。青春主任首先肯定了该课题研究的理论价值和实践价值，教学就是要把“老师的教”转化为“学生的学”，用活动的设计，问题的设计引导学生深度思考、深度建构，通过系例问题的解决让学生从基本知识、基本技能向学科核心素养层转变。同时青主任提出，课题研究的内容和方向比较广泛，从校级层面实践研究有难度，能否将课题想解决的问题进一步聚焦呢？在物理问题解决的过程中除了小组合作的方式策略，能否加入其他的策略呢？

专家的鼓舞让我们坚定了课题研究引领课堂教学改革的思路，高屋建瓴的指导意见让我们更加明确了课题研究的方向。

罗远洋老师总结到，我们将以课题为抓手，通过专家引领、同伴互助、自我反思，促使研究过程有依据、实施过程可操作、总结过程可物化；我们将以学术建构共同体为理念，打造教学学术共同体和学科学术共同体，本着自主发展，合作共建的原则，各位同仁心往一处想，劲往一处使，在常规工作推进的同时，又因共同兴趣追求而建构了相互学习，相互研究，共同发展且相互交叉的多个共同体，我们以“格物致理，止于至善”为组训，打造一支战无不胜，胜而不骄，只要出品，必是精品的物理教研组！

本次活动圆满结束，作为新一代的物理老师，在适应社会的需求和时代变化的同时，我们需要不断地总结和自我提升，解决我们所遇到的各种问题。也许这就是教育最本质的意义所在，即使没有终点，我们也要继续砥砺前行。

（何铁名师工作室罗中华 供稿）