2019年12月2日星期一，双流中学实验学校综合实践活动课题组12月例会，暨期末各类综合实践汇报课评价标准主题研讨活动于学校三会议室顺利召开。参加本次会议的有校长助理罗晓章、课程与教学处副主任陈国华、总课题组组长付兵、副组长龙姿君以及课题组的全体研究成员。

随着期末的临近，各类综合实践活动的探究也步入了尾声。为了检测老师和同学们的探究过程和课堂实效，本次对于汇报课评价标准的主题研讨会议应运而生。

刘巧老师作为七年级外出黄龙溪综合实践活动课题研究代表，对本学期七年级外出黄龙溪的活动探究课相关汇报做了分享。她特别以老师们最为熟悉的“成果汇报课”为例，分享了外出实践活动课题组对这一类课程的评价标准，明确指出了课堂评价将融入过程评价和结果评价两个维度，考察四个项目的得分，即师生提出问题的过程，师生准备阶段的布置，师生考察探究阶段的记录，师生整理、总结阶段的成果。课题组力求以评价标准为导向，严格要求师生在活动探究过程中的实地考察和资料收集，把探究落到实处。

八年级彭镇蔬菜种植课题在李英华老师及各班级指导老师的带领下也已完善了种植探究课题的评价标准。对此，李老师指出，。期末的种植汇报是其中很重要的一环，李老师建议大家可以多角度开设子课题研究，不仅仅拘泥于探究型研究，还可以致力于后期的采摘、营销等体验型研究中。同时，在汇报课中需要重点呈现师生围绕问题收集了哪些资料，进行了哪些探究，形成了哪些成果，并提倡在课堂中积极呈现师生多角度的评价方式。

随后，韩科老师说明了选修课和学科小课题的考评要求——关注课堂教学的有效性，把课堂教学中的活动目标、活动方式、活动内容、活动准备、活动过程和价值取向作为关注的重点，同时注重学生的学习成果。最后由听课团队给出评价分数，以90分（含90分）以上者为优秀。

评价应与探究一致。陈国华副主任强调，所有老师都应该认真学习评价标准并以此为导向积极准备，而听课团队也应以组长负责制的形式准时到位、听课评课。他还提出为了更好地推进课程建设，评价多以给建议的方式提出，给老师们鼓励和信心。付兵组长也提醒老师们为了更明晰探究内容，在课题的设置上也应有的放矢，选择最明确的探究项目在课堂中呈现出来。

会议最后由罗晓章校助做了总结。他鼓励老师们牢固树立课程改革的观念和意识，并且准确把自己的教学教研放到其中的一环，真正成为研究型教师，关注全社会、国内外的课程改革趋势。顺利时代教学改革的浪潮，双中实验必定佳绩频出！

（撰稿  王俊霖）