2018年10月26-29日，中国教育学会物理教学专业委员会2018年学术年会暨第六届全国中学物理名师课堂教学展示活动在上海市隆重举行。
10月26日下午3点，来自全国各地的1000余名中学物理教师、专家教授、学会领导齐聚上海建平中学思贤堂学术报告厅。人民教育出版社课程教材研究所物理室主任、中国教育学会物理教学专业委员会秘书长彭前程主持开幕式。教育部初、高中物理课程标准组核心成员、物理特级教师黄恕伯老先生做了题为《核心素养视域下的物理教学》学术报告。黄老先生高屋建瓴给我们指出了当前物理教学应该解决的三大问题，从“物理教学”走向“物理教育”的教育观念转型，“学术形态”走向“教育形态”的课程内容转型，从“知识重现”走向“知识重演”的教学方式转型。他强调物理学不只是图表和数据，它能带给你很多更珍贵的东西：一种理性的思维方式、人生的哲学和人生的道路。我们要关注物理知识的文化取向，开发物理知识的育人价值，从传统的以知识为本的物理教学，走向以核心素养为主的物理教育。这就要求我们在开展物理知识教学的同时，将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等物理核心素养，化大为小、变虚为实，自始至终贯穿在教学活动之中，从而使物理教学过程成为学生核心素养的形成过程。
10月27日和28日，第六届全国中学物理名师课堂教学展示活动在建平中学和上海实验学校举行，参赛教师均为年满35岁来自各个省市的骨干教师、物理名师，其中不乏省市特级教师，此项展示活动是中国基础教育物理教学专业类最高水平的活动之一。我校物理组何铁老师历时两年通过市级、省级层层选拔，最终取得唯一参赛教师资格代表四川省参与了此次展示活动。初中组一共有来自全国各地的32名教师，共分为A、B两个组各16名教师参赛，何铁老师通过大会官网抽签分到A组第5号，执教内容为《平面镜成像》。
10月27日下午一点，何铁老师在上海实验学校小剧场开始课堂展示活动，利用神秘的伪全息金塔引入新课，让学生和听课的评委老师们眼前一亮。随后引导学生从生活出发认识的平面镜成像，通过类比迁移利用等效替代法解决探究平面镜成像中比较像物的大小问题，学生体验探究总结出平面镜成像的规律，通过连续的追问引导学生认识平面镜成像的本质，最后通过设置高阶任务进行知识的迁移与应用来解释伪全息金字塔成像的问题。A组的评委专家一致认为何老师的课有如下亮点：
1.厘清平面镜成像的教学逻辑，帮助初中学生建构平面镜成像的认知结构。
2．注重科学探究，注意教学方式的多样化。
科学探究既是学生的学习内容，又是重要的教学方法。本节课通过创设物理情境，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，在实验设计的难点问题上通过搭建脚手架引导学生逐步向上攀登，通过合作探究，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，同时培养学生处理信息的能力，第一次较为完整的经历实验探究过程，为学生的以后的学习打下基础。
3．整合教学资源培养学生对科学的兴趣和热爱，充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。
在本节课整合丰富的教学资源，为学生创设学习情境，激起学生的欲望，引导学生感悟科学的奥妙。将前沿的伪全息技术进入课堂，引导学生关注“STSE”（科学、技术、社会、环境），让学生亲身经历科技改变生活，并能运用所学知识去做出解释，从而获得学习成就感，激发学生对物理学习的兴趣。
何铁工作室团队以及物理教研组在学校教科室的精心组织下用工匠精神打磨本节展示课，先进的教学理念，创新的自制教具，流畅的教学流程，热烈的课堂讨论，新颖的板书设计都给评委专家和其他省市的教学同行留下了深刻的印象。本节课课堂效果显著，展现了名师教学风采，总分获得A组第一名，最终获得本次大赛一等奖。何铁老师的这堂课也是我校15年来坚持以课程改革为核心的素质教育模式的成果体现，是我校教师在探寻以发展学生核心素养为教育目标的课堂教学范式转变的典型案例。
双流中学实验学校物理组
