体育课如何变有趣

　　“孩子喜欢体育，不喜欢上体育课”的现象已存在多年，其实想让孩子喜欢上体育课，氛围很重要。”清华附小体育教研组组长任海江表示。

　　任海江介绍，为了让学生爱上体育课，清华附小一直在做课程研究，比如，小学一、二年级重视低龄学生的兴趣，将游戏贯穿到体育课中，一节课贯穿几个游戏，让孩子们先觉得体育课是好玩的，在玩中掌握锻炼技能、提高身体素质、培养运动兴趣。到了中年级段，就要重视个人能力的培养，比如前滚翻、五十米跑、跳高等专项技能，用竞赛的形式激发孩子运动兴趣。五六年级则重视团队意识，即开展足篮排球类运动。

　　任海江同时也指出，有些学校体育课上得不好，与学校对体育教师重视不足、不重视教学方法，不懂体育教学理念有很大关系。他认为，将课堂教学质量、活动质量抓在平时，孩子体质水平提高，自然不必应试性锻炼。

　　为了提高学生对体育课兴趣，北京西城区三帆中学开设了四类体育课程。一是基础型必修课程，面向全体学生，主要是体育课和活动课，以学科课程为主体，夯实学科基础知识和基本技能；二是丰富型选修课程，面向大部分学生，以开阔视野、拓宽知识领域、满足兴趣爱好为目标；三是发展型课程，采用专题研究等方式进行，提高学生知识迁移能力、实践能力和创新能力；四是专长型课程，针对有文体特长的学生，提供展示自我和进一步发展的机会。

　　该校体育教研组长常光杰表示，学校以“教会、勤练、常赛”为宗旨，激发学生的运动兴趣。基于丰富多元的课程体系，学校的竞赛渐成常态化、系列化。

　　教师平行排课调整训练强度

　　对于如何提高教学质量，北京市海淀区羊坊店中心小学也有自己的方法。该校本校主管主任李秋莉介绍，羊坊店中心小学创新调整了体育老师的任课安排，打破以往一个老师教一个年级的模式，四至六年级进行平行排课，便于老师了解孩子的体质，调整训练强度。

　　除此之外，“体育课联排”也成为该校一大特色，将同一个年级的体育课排在一个时间段，既便于开展集体性教学，也便于年级间开展比赛，以比赛提高学生上体育课的积极性。

　　记者了解到，从今年4月开始，该校所有年级每周都有5节体育课，其中3节为常规体育课，1节为体能课，还有1节尝试走班制，让学生选择自己喜欢的课程。

　　实行“走班制” 解决场地局限

　　在有限场地内多个班如何同时上体育课？黄书亮所在的长安新城小学开始琢磨小场地教学的“走班”制度。

　　记者了解到，长安新城小学给每周多个班级同时上体育课的情形设计了走班路线图，学生进行场地轮换时按照规定路线循环练习。三个班同时上课、四个班同时上课、五个班同时上课的规定路线都不同。

　　黄书亮举了个例子，假如三个班同时上课，该节课都有练习仰卧起坐的内容，三个班学生就需要100块垫子，但是分场地练习，其中一块场地专门练仰卧起坐，另一个场地专门练速度，一轮换，40块垫子就够了。

　　在设施环境上，羊坊店中心小学也是费尽心思。李秋莉介绍，该校位于长安街边，学校可利用的空间有限，为充分利用校内资源，去年该校完成了“五大运动场馆”建设，将原来的报告厅座椅移除，改造成师生智慧健身馆；将管乐排练厅改造成冰雪体验馆；将二层开放式平台改造成开放式冰球场等，共腾出约970平米的运动场地。

　　对于安全问题，李秋莉介绍，学校已经利用开学的两个星期专门做了安全宣讲，学生们将在老师指导下使用器械。

　　在保证学生使用器材的安全方面，任海江认为，除了平时让老师注意安全风险防范教育外，学校对突发事件的处理程序至关重要。清华附小重视责任制度，制定了24小时处理机制，我们处理问题以儿童为主，包括事后补课，受伤儿童如何进校、进班问题都有一系列后续处理措施。

摘自：采写/新京报记者 冯琪 戚望 刘洋