深耕特色班级建设，赋能数学育人实践

双流区陈国华初中数学名师工作室开展专题研修活动

--------深耕特色班级建设，赋能数学育人实践

为进一步探索初中数学特色班建设路径，交流班级育人策略，破解学生数学学习动力不足等教学难题，促进工作室成员专业成长，2026年9月22日下午，双流区陈国华初中数学名师工作室主题研修活动在双流中学九江实验学校如期举行。工作室全体成员参加本次研修，活动由曾维源老师主持。

本次研修活动主题为数学特色班的建设经验分享。活动开始前，老师们有序完成签到。14:20，活动正式启动，主持人曾维源老师向全体成员介绍本次研修活动的主题、研修目标以及完整活动流程，点明本次活动旨在依托一线真实案例，分享特色班课程建设、分层教学、班级管理以及激发学生学习内驱力的实践经验，搭建互学互鉴、思维碰撞的教研平台。

经验分享环节，罗元老师首先登台，结合在成都立格实验学校三年一线执教经历，分享数学特色班建设的实践经验。罗元老师围绕数理班育人理念、特色课程设置、分层教学实施、班级管理实践、教师团队培养五大板块展开分享。在课程建设上，数理班在落实国家基础课程的基础上，增设数理竞赛、数学软件应用等拓展课程，重点培养学生探究能力、创新能力与问题解决能力；教学实施中，落实1:2:1分层教学方案，针对A、B、C三层学生精准设计教学内容、课后作业与质量监测，做到因材施教。同时，他结合自身带班故事，对比不同学科班主任的管理风格，分享自己在班级管理、数理优生培养中的做法，坦诚复盘教育中的成功案例与育人遗憾，让在场教师感受到真实、接地气的班级管理智慧。

紧接着，李洪玉老师带来《激发学生数学学习动力的实践与思考》专题分享。李老师从学生不爱学习的三大根源切入：师生关系紧张、自信心缺失、良好的学习感受被破坏。她提出，教师首先要坚定学生观，无条件相信每一个孩子都拥有向上成长的内在力量。同时，结合四个鲜活的育人案例，生动展示如何通过建立良好师生关系、看见学生闪光点、正向认同与情感连接，唤醒学生内在学习动力。面对自卑敏感、情绪冲动、学习被动、课堂走神等不同类型学生，抓住每一次沟通、冲突事件作为育人契机，用心滋养学生心力，把“要我学”转变为“我要学”，为大家提供了可直接落地的育人方法。

中场休息期间，参会老师们自由交流研讨，大家结合两位老师的分享，畅谈收获，交流各自在班级管理、数学教学中遇到的困惑，在轻松的氛围中互相启发。

休息结束，工作室导师陈国华老师围绕数学特色班建设作专题指导发言。陈导师对两位老师的实践分享给予充分肯定，从特色班的育人定位、课程体系构建、分层教学落地、理科特长生培养、班级德育融合等多个维度，进行深度引领。他强调，数学特色班建设不能只聚焦学科成绩，要兼顾思维培养与心灵育人，在抓好课堂教学的同时，重视师生情感连接，立足核心素养，全面培育学生综合能力，为工作室成员后续开展特色班建设指明方向。

随后进入学员互动交流环节。各位学员结合自身数学教学与班级管理实际，分享本次研修的体会，提出日常教学中的困惑，大家畅所欲言，相互研讨、建言献策，在思维碰撞中凝聚育人共识。

活动最后，主持人曾维源老师对本次研修活动进行全面总结，肯定本次活动的研讨成效，同时布置学习任务，要求每位学员认真梳理本次研修收获，撰写一篇学习心得，后续统一收集汇总。

研思致远，笃行育人。本次名师工作室研修活动，以真实的一线经验为载体，将特色班建设、分层教学、学生内驱力培养融为一体，为工作室全体教师搭建了高质量的教研交流平台。全体成员在聆听、思考、交流中汲取育人智慧，拓宽教学视野。下一步，工作室成员将把本次研修所学转化为教育教学行动，深耕初中数学课堂，优化班级育人方式，持续探索特色班级建设路径，助力学生数学核心素养稳步提升。