聚焦核心素养 深研健全人格 ——立格实验学校数学组“健全人格”专题教研活动

为深入推进“核心素养”导向的课堂教学改革，探索学科教学与“健全人格”培养的有机融合，近日，成都市双流区立格实验学校数学教研组在第三会议室开展了以“基于‘核心素养’的‘健全人格’”为主题的专题教研活动。全组教师积极参与，活动过程扎实，研讨氛围浓厚。

一、课堂观摩：以“分式”为载体，渗透数学思维

活动伊始，全体教师共同观摩了一节精彩的公开课。本节课聚焦于初中数学核心内容——《分式与分式方程》。授课教师精心设计教学环节，通过问题情境引导学生从具体到抽象，从特殊到一般，逐步构建分式概念，探究分式方程解法。课堂上，教师注重启发式教学，鼓励学生自主思考、合作交流，展现了以学生为主体的课堂生态，为后续研讨提供了生动案例。

二、思路分享：设计意图与教学感悟

课后，授课教师进行了详细的教学设计思路说明。从教材分析、学情把握到目标设定、环节意图，进行了全面阐释。同时，结合课堂实际，分享了在引导学生理解分式本质、培养代数运算能力以及渗透模型思想过程中的教学感悟，特别是在如何通过数学学习帮助学生形成严谨、理性、坚韧等健全人格特质方面的思考。

三、分年级评课：多视角碰撞，深层次研讨

在评课议课环节，各年级组教师代表基于“核心素养”和“健全人格”的视角，展开了深入交流。

七年级备课组：重点关注课堂如何激发学生兴趣、建立代数学习信心。认为本节课在情境创设和概念引入上贴近学生最近发展区，有效降低了畏难情绪。

八年级备课组：教师代表许梦老师评价本节课“结构清晰，层层递进”。她指出，从分式概念到性质，再到方程求解与应用，逻辑链条严密；教师通过变式训练和错误辨析，不仅强化了知识本质，更培养了学生思维的严谨性和批判性，是“健全人格”中理性精神的具体体现。同时，课堂中设置的开放性问题与小组互助环节，有助于提升学生的合作意识与表达勇气。

九年级备课组：从初高中衔接及综合素养角度进行观察。认为本节课对算理算法的落实到位，为后续学习分式方程应用及复杂代数运算打下扎实基础。同时建议在问题解决环节可进一步强化建模思想，提升学生将实际问题转化为数学模型的意识与能力，这本身就是一种面对复杂情境的从容应对能力（健全人格的组成要素）。

四、活动总结：走向深度融合

本次专题教研活动通过“课例+研讨”的形式，生动呈现了数学学科知识教学与育人价值结合的路径。老师们一致认为，“健全人格”的培养不是空洞的口号，它应渗透在每一个教学细节中——在面对代数运算的枯燥时培养坚韧，在探究数学规律时涵养理性，在合作交流中学习包容与表达。

教研组后续将继续围绕该专题，在常规教研工作中深化课例研究，系统梳理不同年级、不同课型中落实“核心素养”与“健全人格”的有效策略，推动学科育人走向更深、更实。