二次函数复习寻妙法，大单元教学启新篇 ——记双流区陈国华名师工作室专题研讨活动

为构建高效课堂，深化初三数学专题复习策略，双流区陈国华名师工作室于2024年12月24日举办了一场聚焦“二次函数”的教学研讨会。活动旨在提高教师教学水平和专业素养，优化复习课教学策略，提升学生对二次函数知识的系统理解与应用能力。

活动伊始，西航港一中的刘东波老师为大家呈现了一堂精彩的示范课，主题为《二次函数中三角形面积问题探究》。刘老师巧妙运用小球从斜坡抛出的实际情景引入课题，设置开放性问题，引导学生回顾二次函数相关性质，为后续问题的探索搭建梯子。在方法探究的过程中，刘老师采用“一题一专题”的模式展开教学，由浅入深，层层递进。通过精心设置问题链，引导学生分析题干中的条件，借助学生回答，完善三角形面积的不同求法；通过变化不同的条件推进教学，形成解决“二次函数中三角形面积问题”的策略。整个教学过程，教师教态自然，游刃有余，学生参与度高，能积极思考，大胆展示自己，师生配合默契，为与会教师树立了优秀的教学典范。

随后，棠湖外国语学校的何佩莲老师围绕“基于大单元视角的二次函数教学策略”进行了专题发言。专题紧密围绕“是什么”、“为什么”以及“怎么做”展开。她指出，大单元教学是一种以学科核心素养和课程标准为基础，遵循学生认知发展规律的教学模式。实施大单元教学能够有效解决当前教学中“只见树木不见森林”的现状，不仅能帮助学生形成完整的知识体系，还能培养学生的迁移能力。随后她分享了自己教学中采用大单元模式的教学案例及学生的反馈，让与会人员感受到有大单元意识展开教学的优势和必要性。而专题复习课，我们也可以看成是围绕思想方法或教学策略为主题的小单元，何老师也结合今天的授课内容，分享了如何制定专题，如何展开专题教学。其独到的见解与实用的策略让在场的每一位老师都深感启发，收获满满。

紧接着，工作室成员结合自身教学经验，对这堂课及讲座内容提出自己的想法和思考。袁逍老师指出专题课的教学要基于课标，高于教材，不仅要有基础知识的升华和提高，还要有解题方法的提炼与总结，更要有思想方法的领悟与体验；

伍芸青老师赞叹于刘老师巧妙的情景引入、学生流畅的语言表达以及教师合理的时间安排；蒋垚老师关注到教师留给学生充分的思考时间，以及从学生的表达中折射出罗老师在平时对学生的培养；罗元老师和张麒麟老师关注到教师层层递进、由浅入深的问题设置，为学生搭好梯子，促进思维发展。王凤英老师和张麒麟老师也提出了自己的疑惑：基于本节课的目标设置，是否要对一题多解进行点拨？对于点到直线的距离要不要补充？曾维源老师认为教师评价和过渡语言也尤为重要，不能过于生硬，形式也不能太过单一；陈晓姗老师关注到教学设计和课件中细节的处理还需更加细致，罗霞老师也根据分享内容反思自己的教学。

最后，工作室导师陈国华主任对整个活动进行了点评和总结。他对刘老师的教学设计给予了高度评价，对教师的自身素质及设计背后的用意给予了肯定；同时，他也对学员提出的疑问进行了解答，紧扣二次函数的非线性特点，让学员们明白了为什么要去探究二次函数中三角形的最值问题。针对大单元教学，陈老师鼓励学员们在教学中要有大单元意识，明白所教课时的上位知识和下位知识。另外，陈导师特别强调不要固化模式，应该让学生能够在具体情景中灵活运用所学知识，培养创新思维和问题解决能力。

“积土成山，积水成渊。”名师工作室活动的每一次积累，都将汇聚成自我成长的强大动力。让我们以此次活动为契机，坚持不懈，持之以恒，不断积累经验，提升自我，为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。

                                              图文：袁逍

                                              审核：陈国华