开展跨学科实践活动，提升学生解决实际问题的能力 ——成都市教师发展基地校2024年春季精品课程培训项目在成都立格实验学校举行

2024年5月13日下午，由成都市教育科学研究院主办、成都立格实验学校承办的成都市教师发展基地校2024年春季精品课程培训项目在成都立格实验学校学术厅举行。本次培训活动以“开展跨学科实践活动，提升学生解决实际问题的能力”为主题，参会教师来自成都市各兄弟学校、成都立格实验学校教育集团成员校（九江初中、彭镇初中、西航港一中、西航港二中）的初中数学教师代表和成都立格实验学校全体初中数学教师。正高级教师、四川省教学名师、成都市学科带头人、成都立格实验学校教科室主任文传福莅临指导。

活动由成都立格实验学校数学组陈晓姗老师主持，活动流程为课例展示、课堂教学研讨和专题讲座。

首先，成都立格实验学校的朱春烨老师以“数说绳中秘密，彰显活力人生”为主题上了一堂展示课。在朱老师组织下，同学们经历观看跳绳视频、现场体验，提出问题、探究问题、解决问题等过程，由生活经验过渡到用数学眼光和思考跳绳过程。学生思考摇绳动态过程中，绳形成什么样的图形和绳上的点形成的轨迹，并通过画图的方式把想象中的轨迹画出来，完成模型的构建。朱老师一步步引导学生完成具体到抽象的过程，结合几何画板模拟演示，从而帮助学生对绳形成的几何体有更直观的认识。活动过程中发展学生的几何直观、数学抽象等素养。活动以小组合作的方式展开，体现了以学为中心，通过自主思考、合作交流与展示。

紧接着，成都立格实验学校的黄艳老师针对跨学科主题学习作了详细解读。结合新课程标准中综合与实践领域要求，黄老师介绍了跨学科主题教学与学习的特点，以及如何设置跨学科学习的问题等，并以“数说绳中秘密”课题为例，说明主题源于学生的真实问题，通过物理、数学、体育多学科融合解决问题，设置如下问题：如何避免被绳打中？将绳子运动状态和人抽象成数学研究对象，探讨人在跳绳过程中与绳之间的位置关系是怎样的？为保证进绳、跳绳、出绳这一连贯动作顺利进行，什么点位进出最佳？在这过程当中发展学生抽象能力、几何直观、空间观念、模型观念、数据分析、应用意识和创新意识。

随后，成都立格实验学校的陈晓姗老师分享了校外跨学科活动课《绘制公园平面地图》的案例，以项目式学习的方式，引导学生对概念性知识和事实性知识进行融合。陈老师首先介绍了她对项目式学习的理解——初中阶段的项目式学习是一种通过对真实的和相对复杂的现实问题进行抽象、建模和表达，学生以合作的形式参与其中，结果以“思维产品”的形式呈现，学生通过实践优化知识结构、提升“四能”、发展素养、实现高质量均衡发展的教学方式。其次，陈老师分享了自己的设计思路，从设计驱动性问题出发，通过对问题的探究收集资料凝结子问题，再通过分析解决问题优化方案，最终设计出项目的成果。最后，对于活动评价，陈老师设计了过程性评价与结果性评价的多元评价体系，以评价来促进学生的思考与学习！

最后，成都立格实验学校的范邱桥老师做了有关项目式学习的专题讲座——《初中数学项目式教学的理解与思考》，范老师从项目式学习的起源开始介绍了其发展历程，分享了项目式学习的基本框架和策略，在理论的分享中还结合实例生动表达，可谓让听者受益匪浅！

    本次活动是我校数学教研组一个阶段以来探索跨学科主题学习和项目式学习与实施路径的成果展示，也是区域提升学科教师学习活动设计与实施策略的实践研究。我校初中数学教研组将继续探索开展跨学科实践活动，立足教学实践，推进提升学生解决实际问题的能力，深化以学为中心的教学方式，提高教育教学质量。

                                             撰稿：陈晓姗 朱春烨

                                            初审：韩  科

                                             终审：文传福