专家引领 深讨教学评一致性实践研究
| [日期：2021-11-25] | 作者：数学组 次浏览 | [字体：大 中 小] |
2021年11月24日星期三下午4:00——5:40在双流中学实验学校陈国华名师工作室开展了主题为“教学评一致性课题研讨活动“。双流区教研员李志江老师、双中实验校文传福主任、陈国华主任、罗宗绪老师以及工作室成员参与了本次课题研讨活动，本次活动的目标是通过课例研讨，共研初中数学教学评一致性的学历案编写，促进高效教学。
数学组组长杨明老师为大家讲解了他对教学评一致性的理解，并设计了具体案例供老师们学习交流，起到了很好的示范作用。他提到学历案在编写时要按照教学评一致性进行设计就需要明确“评价先行”，在课标的指引下确定学生学习目标，设计具体评价任务，保证课堂高效运行。
双流区教研员李志江老师肯定了杨明老师的设计方式，他在杨明老师的基础上进行补充讲解。他讲到首先是对教学评一致性目标的认识，作为参与课程学习的结果，我们希望学生知道、能做和存有什么？而不是教师做了什么。李老师提到教学评一致性的提出是源于家长和学生的疑惑，他们经常感到学的和考的知识不一致，增加学生课后负担，加重家长精神压力，教学评一致性的研究将解决这一问题，因为这里的一致性就包括了教学设计、课堂教学、作业和考试都要一致，让学生感受到学的和考试的内容是一致的，增强课堂学习效率和学生学习兴趣。
罗宗绪老师谈到教学评一致性体现了“以生为本”，关注学生的实际情况进行教学有利于学生身心健康发展。
文传福主任作为双流区教学评一致性课题的主要负责人也感觉受益匪浅，他说我们这个团体对科研的研究精神值得鼓励，能够承担起这一重任实属难得，大家克服一个个困难，开辟出第一个研究这个领域的团队，是困难的但也是幸运的，因为一旦研究成果出来，将造福于其他教师，这是一件令人崇敬的工作。
最后，陈国华主任提出了他的希冀，他希望工作室老师能够深入研究课题，走在学校研究的前沿，能够实实在在的做好研究工作，大家团结合作，共同交流研讨，一起学习一起进步。 （罗霞供稿）
数学组组长杨明老师为大家讲解了他对教学评一致性的理解，并设计了具体案例供老师们学习交流，起到了很好的示范作用。他提到学历案在编写时要按照教学评一致性进行设计就需要明确“评价先行”，在课标的指引下确定学生学习目标，设计具体评价任务，保证课堂高效运行。
双流区教研员李志江老师肯定了杨明老师的设计方式，他在杨明老师的基础上进行补充讲解。他讲到首先是对教学评一致性目标的认识，作为参与课程学习的结果，我们希望学生知道、能做和存有什么？而不是教师做了什么。李老师提到教学评一致性的提出是源于家长和学生的疑惑，他们经常感到学的和考的知识不一致，增加学生课后负担，加重家长精神压力，教学评一致性的研究将解决这一问题，因为这里的一致性就包括了教学设计、课堂教学、作业和考试都要一致，让学生感受到学的和考试的内容是一致的，增强课堂学习效率和学生学习兴趣。
罗宗绪老师谈到教学评一致性体现了“以生为本”，关注学生的实际情况进行教学有利于学生身心健康发展。
文传福主任作为双流区教学评一致性课题的主要负责人也感觉受益匪浅，他说我们这个团体对科研的研究精神值得鼓励，能够承担起这一重任实属难得，大家克服一个个困难，开辟出第一个研究这个领域的团队，是困难的但也是幸运的，因为一旦研究成果出来，将造福于其他教师，这是一件令人崇敬的工作。
最后，陈国华主任提出了他的希冀，他希望工作室老师能够深入研究课题，走在学校研究的前沿，能够实实在在的做好研究工作，大家团结合作，共同交流研讨，一起学习一起进步。 （罗霞供稿）