走进地质博物馆---活动方案

 “走进地质博物馆”

                  ——生物组八年级（上）综合实践活动方案

设计者：王丽君

一、活动性质

《走进地质博物馆》综合实践活动课程面向八年级学生开设，以一个班或几个班联合在地质博物馆开展，学生自主（生生或师生合作）提出假设、设计方案、查阅资料、调查访问、分析数据、得出结论。

二、活动目的

1．通过课题实践和研究，增强对生物学知识的探究和创新意识，体验和学习科学研究方法，提高科学思维能力；

2．通过实地考察化石标本、查阅有关生物起源和进化的文献，收集与之相关的信息素材等，关注资源利用对自然、社会的正负影响，培养资料收集能力、团队合作能力。

3．在活动实施过程中，培养学生利用信息技术的意识和能力；促进学生的个性健全的发展，促进学生的学习方式改变；

　4．改变传统、单一、封闭的课堂教学模式，体现“从生活走进科学，从科学走向社会”的新课程改革理念；教学走向研究性教学，课程实施更趋向于面向学生的实际生活；带来师生关系的转变，引起教师的角色和执教方式的转变

三、活动原则

1．全员性原则

2．自主性原则  

力求构建和谐融洽的学习氛围，建立一种平等、合作的师生关系，为培养学生创新和实践能力，创造宽松、自由的空间。

3．探究性原则

强调学生的探究经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在操作、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力、科学探究能力和创新能力。

四、研究方法

   采用实地考察、参观访问、实地测量、查阅资料、归纳总结等方法

五、活动要求

1、要有安全意识

   在活动中不能做危险动作和冒险行为，不能损伤和破坏馆内外的标本等。

2、善于观察和思考，勤于收集资料

   在博物馆中有很多值得同学们观察和思考的图文、标本等，同学们要结合研究内容思考相关话题的深入，勤于收集与研究主题相关的事实材料和信息资料数据等第一手资料，做好统计整理工作.(比如测量、拍照、上网查询最新资讯等)

3、提高活动效率

   外出实地调查的时间有限，活动中应围绕研究主题开展调查，分工合作提高效率，确保在规定的时间内完成研究任务。

六、活动内容

A准备阶段：

指导教师：研讨了解一二级课题方案，指导学生分组并确定各组主题，细心指导各组书写课题方案，指导学生就自己的研究主题查阅相关资料。强调安全教育。

学生：小组分工及任务分配，确定各自课题主题和内容，撰写课题方案，准备好实地考察所需的笔、记录本、数码相机等（有的小组需要卷尺等）。

B参观调查阶段：

指导教师：带领学生到目的地，规定活动地点并限定时间。对学生现场调查提供指导，维持学生纪律、保障学生安全。

学生：明确实地考察的地点和时间、小组分工和流程，按照各小组制定的子课题实施方案，实地参观、调查、访问，测量，实施课题研究，并观察、记录、拍摄活动过程。（以下是各组大致研究内容）

子课题一：“生命的起源与进化”

第1组主题：生命起源的探索

具体内容：了解什么是化石，如何形成的。海洋的形成以及生命的诞生过程，了解神奇的海洋生物、无脊椎动物和鱼类的进化等。

第2组主题：生物登陆的历程

    具体内容：主要探究植物登录（有化石证据，了解登录过程）、千姿百态的昆虫、动物登录（原因探究和身体结构如何变化）、两栖动物和爬行动物的进化、鸟类的出现和进化等。

第3组主题：哺乳动物的分类

   具体内容：了解早期的哺乳动物、哺乳动物的分类、特征等比较，还可通过上网和查询文献等了解我国哺乳动物的现状，濒危种类等。

第4组主题：人类进化的历程

   具体内容：通过博物馆的图文资料分析人类的起源以及进化过程（如古猿、猿人、直立人、智人等的相关资料），可结合现有的化石资料，再利用上网、查阅文献等方式获取更多的资料来具体探究（可自做图画或表格等表示）

子课题二：“从恐龙谈及自然环境的改变”

第1组主题：恐龙的出现及其分类

具体内容：可探究恐龙名字的由来，恐龙起源和进化的过程，恐龙的分类情况（通过化石和图文资料）。

第2组主题：恐龙灭绝原因探讨

    具体内容：恐龙灭绝的年代、环境因素和生物因素发生了哪些变化导致恐龙的灭绝（可制作PPT和视频模拟当时的状态）。

第3组主题：对世界（或我国）恐龙化石的现状调查（近期新出土化石情况）

具体内容：博物馆里现有的恐龙调查（类型、产地、时代、身体特征等），恐龙蛋的情况了解，并通过卷尺测量恐龙及恐龙蛋的长度等；

近期在山东诸城等地出现了新出土的恐龙化石等，可借助网络、文献等方式调查研究。

第4组主题：自然环境被破坏对人类的影响和思索

具体内容：人类的生存和发展离不开自然环境，一旦适合人类的环境被破坏，如大气环境、生物多样性等，人类也将随之推出生命进化的舞台。目前人类对自然界的掠夺和破坏已经导致了一些不利于人类生存的征兆，如酸雨、臭氧层破坏、水资源短缺、生物多样性锐减等，特别是近期出现的变异性病毒、蜱虫恙虫的爆发等。如果人类不思索并采取措施，可能会最终造成自然系统的垮塌，让我们思索下一次地球上类似恐龙灭绝的主角又会是谁呢？（可结合破环环境的具体实例详细阐述危害和人类可采取的解决措施）

C分析、整理、汇总阶段：

指导教师：指导学生对资料进行整理、统计和分析。指导学生书写研究报告和制作课件等汇报内容。

学生：各小组收集整理与自己小组调查有关的记录、拍摄的相关资料及数据。各小组撰写出自己的成果报告：研究报告或者制作一份PPT文档。

研究报告的基本内容包括：研究主题、研究小组成员、指导教师、研究目的、研究方法、研究过程、研究成果、研究总结等，还可以包括研究中观察到的现象或者发现的问题，对问题的分析讨论等，并提出一些更好的办法或更合理的建议等。要做到图文并茂，既要有证明活动过程的图片资料，也应有相关的文字说明。

D汇报和交流阶段：

各小组在全班汇报成果，评比，然后各组合作共同撰写总调查报告和部分个人心得体会，形式可以是图、文、表格、照片、DV 。向学校课题组提交纸质和电子的课题成果报告，并进行汇报。

双中实验校综合实践活动生物课程组

                                                执笔人：王丽君