深耕微课题教学 赋能课堂新生态——生物组蔡晨曦老师分享微课题教学实践感悟

11 月 10 日，立格实验学校 “分学科小型课题” 课题组教研会顺利召开。生物组蔡晨曦老师以《尿的形成与排出》第二课时为例，分享了微课题教学的实践探索与成效，为组内教师搭建了优质的教学交流平台。

蔡老师的分享围绕选题原因、设计思路、活动设计、课堂效果和反思总结五个核心板块展开。选题环节，她立足新课标要求、教材逻辑与学情特点，以 “三问” 分析法明确核心重难点，最终确定 “肾单位处物质变化” 为微课题探究切入点。设计过程中，她采用 “三步策划法”，将知识点转化为两大探究任务，整合多方资源优化教学方案 —— 借鉴资深教师经验、参考学术论文灵感，历经多次磨课完善 “筛粮食” 模拟实验及教具，让抽象的生理过程具象化。

课堂实践中，蔡老师以 “温故引知 — 探究求知 — 拓展验知” 为主线，通过猪八戒卡通形象引入新课，设置小组合作探究、发言展示、组间辩论等多元活动。“筛粮食” 模拟肾小球滤过作用，“归还粮食” 直观呈现肾小管重吸收过程，配合动态视频与精准表格，有效突破教学难点。特别值得关注的是，课堂上教师讲授仅占 20%，学生发言与活动占比高达 80%，充分体现了 “少教多学” 的微课题理念，学生在自主探究中迸发思维火花，课堂氛围活跃高效。

从教学成效来看，课后检测显示 92% 的学生能找出知识应用中的两处以上错误，85% 的学生能科学解释原因，知识迁移效果显著。通过具象化实验，学生对核心知识点记忆深刻，复习阶段能快速通过实验场景关联知识体系，教学目标达成度高。

分享尾声，蔡老师也进行了反思与展望。她提到，实物模拟实验虽直观有效，但精度仍有提升空间，未来可结合虚拟实验进一步优化。同时，她希望将微课题教学融入日常课堂常态，让探究式学习成为师生的习惯，推动学生思维深度拓展。

此次分享聚焦微课题教学的实践创新，为组内教师提供了可借鉴的教学思路与方法。立格实验学校生物组将以此次教研会为契机，持续探索高效课堂模式，深耕教学实践，助力学生核心素养全面提升。