健全人格典型课例磨课记实

2024 年 10 月 22 日，立格实验学校初中部生物组积极开展教研活动，聚焦于蒲明海老师的公开课《遗传和变异现象》进行磨课研讨，旨在通过深度打磨课程，提升教学质量，为学生带来更精彩高效的生物课堂体验。

教研活动于备课室二拉开帷幕，蒲明海老师首先进行了公开课的说课展示。蒲老师以清晰的逻辑架构，深入剖析了《遗传和变异现象》这一课程的教学目标，旨在使学生深刻理解遗传和变异现象，并能够准确识别和描述相关现象。蒲老师以三个活动任务层层升入，包括：品尝橘子和柿子、猜本班同学背影和声音，建立生物的性状概念。他所设计的教学方法别出心裁，计划通过大量生动有趣的实例展示，如家族外貌特征的遗传、动物的变异现象等，激发学生的学习兴趣与好奇心，进而引导学生自主思考与探究。同时，蒲老师对教学过程进行了详细规划，包括课堂导入、知识讲解、小组讨论、实例分析以及课堂总结等环节，各环节紧密衔接，循序渐进地推动学生对知识的吸收与掌握。

说课环节结束后，蒲明海老师走进八年级2班的教室，展开了真实的课堂教学实践。课堂上，蒲老师充分展现出扎实的教学功底与出色的课堂驾驭能力。他以亲切和蔼的教态、生动形象的语言，迅速拉近了与学生的距离，营造出轻松活跃的学习氛围。通过展示丰富多样的图片、实物等教学资源，让抽象的生物学概念变得鲜活易懂。蒲老师巧妙设置问题，引导学生积极参与小组讨论，鼓励他们发表自己的见解与观点，学生们思维活跃，课堂互动频繁，充分体现了以学生为主体的教学理念。在教学过程中，蒲老师还注重培养学生的观察能力与分析能力，引导他们从实际现象中归纳总结出概念，有效提升了学生的生物学素养。

真实教学结束后，生物组全体成员齐聚一堂，针对蒲明海老师的公开课展开了深入细致的意见交流。教师们充分肯定了蒲老师在课程设计与课堂教学中的诸多亮点。例如，课程导入环节新颖独特，能够迅速抓住学生的注意力，为整堂课的顺利开展奠定了良好基础；教学资源的运用丰富恰当，极大地丰富了教学内容，增强了教学的直观性与趣味性；小组讨论环节组织有序，充分调动了学生的积极性与主动性，培养了学生的合作学习能力与团队精神。同时，教师们也提出了一系列具有建设性的意见与建议。在课堂时间把控上，部分教师认为在小组讨论环节可更加紧凑高效，以便为课堂总结与知识巩固留出更充裕的时间，确保学生对重点知识的扎实掌握。此外，还有教师建议在教学评价环节增加学生自评与互评的比重，促进学生的自我反思与相互学习，进一步优化教学效果。

此次立格实验学校初中部生物组围绕《遗传和变异现象》公开课开展的磨课教研活动，充分体现了学校对教学质量的高度重视以及生物组教师团队严谨认真、精益求精的教学态度。通过说课、真实教学与意见交流等环节，蒲明海老师的公开课得到了全方位的打磨与提升，同时也为生物组全体教师提供了一次宝贵的教学研讨与经验交流机会，对推动学校生物教学水平的整体提高具有重要意义。相信在这样积极向上的教研氛围中，立格实验学校初中部生物教学将不断迈向新的高度，为学生的成长与发展贡献更多的智慧与力量。（撰稿人：蔡晨曦  审稿人：张淼玲）