小组研究性学习课题《走近川剧》阶段研究汇报活动落幕

[日期:2014-06-03] 作者:历史组 次浏览 [字体: ]
 

小组研究性学习课题《走近川剧》阶段研究汇报活动落幕

历史组  范勇波

《走近川剧》是在学校“四化”办学理念指引下,经过历史组充分研讨形成的小组研究性学习课题。属于《传承历史文脉 守望精神家园——成都非物质文化遗产研究》这一总课题下的二级子课题。

其研究的目的和意义在于,通过教师设计的一系列与川剧有关的活动,使学生明确非物资文化遗产在国家和社会发展中的地位,认识非物质文化的现状和发展前景。为学生走近非物质文化遗产并对其产生兴趣提供帮助和支持。在活动过程中,逐步提高学生对川剧艺术的鉴赏能力,增强对川剧的保护和传承意识,提高人文修养。

为保证活动的有序有效进行,教师团队首先在全年级进行小组成员的招募,经过层层选拔,确定了六位表达能力和写作能力突出的学生,形成了小组研究的学生团队,再通过《致家长的一封信》获取家长的支持和理解。

为了在研究性学习中全面提高学生动手动口动脑的能力,我们设计了丰富多彩且符合初二学生身心特征的一系列活动,如看川剧、参观博物馆、写读书心得和观后感、交流与分享、拜访川剧艺术家等等。

我们将整个研究分成校内和校外活动两大板块,校内活动服务于校外活动。校内,我们组织学生观看川剧的经典桥段,如弹戏《邱旺告贫》《变脸》《太白醉写》等,将学生领入川剧之门;通过网络购买川剧入门书籍和学术文章,要求学生阅读并做好读书笔记,补川剧知识的空白;要求学生关注与川剧有关的新闻、微博,了解川剧发展的现状和动态,加深对川剧的理解,再将自己的思考与组员进行交流和分享,提高学生的表达能力;制作手抄报,在校内宣传川剧,影响身边的同学和老师;讨论并撰写采访提纲,为校外的采访活动做好充分准备。校外活动我们联系了川剧院的李艳冬老师,并请他给我们提供帮助和支持,在31日下午,小组成员走进四川省川剧院观看了经典川剧剧目《易胆大》,《易胆大》跌宕的剧情,精巧的舞美,使学生对川剧的陌生感逐渐消失,对于川剧的兴趣逐渐增加;我们还采访了川剧名家李艳冬,零距离的了解川剧人,了解他们从业心态、艺术历程。由于川剧博物馆管理松弛懈怠,我们计划中的参观活动未能成行。

从最初的开题到最后的汇报,小组成员突破了对川剧的无知,并产生了浓厚的兴趣,川剧的知识,综合实践的能力,团结协作的精神都在提升。比如对李艳冬老师采访,小组成员所设计的问题令李老师都感到惊讶,反应出小组成员对川剧较高的认知度。

经过近两个星期的筹备,形成了最终的汇报。课题小组重点阐述了非物质文化遗产研究的目的和意义,小组成员所进行的研究活动,内容丰富,过程翔实。得到了与会评委和老师好评。但汇报活动还有一些不太完美的地方,如存在未能将活动的成果做充分的展示,小组的其他成员对于汇报的参与度不高等问题有待改善。