封德军老师健全人格课例展示《化学方程式的意义》

   为深化课堂教学改革，提升教师对健全人格育人模式的理解，推进课堂教学有效性研究。2024年11月19日，化学组教师封德军老师在录课室进行了本学期化学组健全人格精品课例“化学方程式的意义”的现场展示。

   课题组全体教师及全体化学教师到场听课学习。

   本次展示课的目标是通过课例研讨，培养学生学习化学的兴趣，渗透学科核心素养，渗透健全人格要素。课堂首先以“围炉煮茶”这一当下热点话题引入碳的燃烧反应，学生通过对碳燃烧描述方式的讨论，认识化学可以从“宏观-微观-符号”相结合对化学反应进行三重表征，进而了解化学方程式定性和定量的意义，促进形成从宏微相结合认识化学反应的思维，体会化学变化遵循的规律是质量守恒定律；再通过对比碳燃烧的两个反应，知道在氧气不充足条件下碳的燃烧会产生有毒气体，并利用化学方程式定量关系，体会通过控制反应物的质量比关系可以让化学反应朝着对人们有利的方向进行，同时培养利用化学知识规避生活中的危险，形成安全生产、生活的意识，爱护生命；通过计算火箭发射搭载的氢气与氧气的质量比关系，感受化学方程式在科研方面的指导意义，会运用化学方程式中定性、定量关系解决生活、生产、科研等方面的实际问题，培养严谨求实的科学精神形成化学学科的责任意识。在活动进程中，封德军老师始终秉持着以学生为主体的教学理念，激励学生积极投身于思考的海洋，勇于表达自己的见解，主动与同伴交流探讨。他精心设计的课程内容既贴近现实又充满挑战，如同一把钥匙，轻轻开启了学生探索化学世界的大门，激发了他们浓厚的学习兴趣，让学生在学习中享受乐趣，乐于学习，同时渗透健全人格和培养核心素养。
    这节课上完之后基本达到了预期目标，这节课在学生自主合作探究下进行学习，学生感受知识的发生发展过程，体会知识的生成过程。