二氧化碳实验室制法的原理——教案
[日期:2017-06-05] | 作者:化学组 次浏览 | [字体:大 中 小] |
二氧化碳实验室制法的原理——教案
《二氧化碳实验室执法的原理》全国基础教育化学新课程实施成果教学案例类一等奖
双流中学实验学校 代岳池
教学目标
知识与技能
掌握实验室制取二氧化碳所用的药品和原理
过程和方法
1.通过探究活动过程,体现化学实验方法的科学性,了解实验室支取气体的思路和方法
2.初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程;
情感态度与价值观
1.创设制取二氧化碳的问题情境,丰富学生的科学体验;
2.激发学生研究的情趣和学习化学的动机;
3.并培养学生合作学习,提高学生分析和解决问题的能力。
重点难点
重点:实验室制取二氧化碳的反应原理。
难点:从实验室制取气体的设计思路出发,研讨实验室制取二氧化碳气体的原理。
教学方法
组协作实验探究式教学
教学过程
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
新课导入 写与猜 同学们请写出能够生成CO2的方程式(或表达式)
小组请讨论以上方程式或表达式能否用于实验室制取CO2
请各小组代表报考讨论结果
归纳总结 小组归纳实验室制取气体的一般要求
动手实验 小组实验探究实验室制取CO2的原理
思维拓展 针对实验提问: 1.为何Na2CO3粉末和块状大理石分别与稀盐酸反应,反应速率不同? 2.若用大理石粉末和稀盐酸反应,现象如何? 3.为什么用CaCO3和稀硫酸反应制取CO2反应如此之慢?(观察反应后液体的透明度?你发现了什么?) 4.实验室能否用浓盐酸代替稀盐酸制取CO2?观察打开浓盐酸瓶盖后瓶口的现象
|
学生思考并写出能够生成CO2的方程式(或表达式)
学生讨论
报告讨论结果
归纳并汇总
小组合作实验,记录实验现象并判断能否用于实验室制取二氧化碳
学生回答 |
创设情境,激发学习兴趣
让学生在思考与讨论中发现问题,提出问题,并解决问题
培养学生规范表达和综合分析的能力
培养学生总结归纳的能力
培养学生规范的实验动手能力和互相协作的能力
培养学生全面分析问题的能力 |