二氧化碳实验室制法的原理——教案

[日期:2017-06-05] 作者:化学组 次浏览 [字体: ]

二氧化碳实验室制法的原理——教案

二氧化碳实验室执法的原理》全国基础教育化学新课程实施成果教学案例类一等奖

双流中学实验学校   代岳池

教学目标

知识与技能

掌握实验室制取二氧化碳所用的药品和原理

过程和方法

1.通过探究活动过程,体现化学实验方法的科学性,了解实验室支取气体的思路和方法

2.初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程;

情感态度与价值观

1.创设制取二氧化碳的问题情境,丰富学生的科学体验;

2.激发学生研究的情趣和学习化学的动机;

3.并培养学生合作学习,提高学生分析和解决问题的能力。

重点难点

重点:实验室制取二氧化碳的反应原理。

难点:从实验室制取气体的设计思路出发,研讨实验室制取二氧化碳气体的原理。

教学方法

组协作实验探究式教学

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

写与猜

同学们请写出能够生成CO2的方程式(或表达式)

小组请讨论以上方程式或表达式能否用于实验室制取CO2

请各小组代表报考讨论结果

归纳总结

小组归纳实验室制取气体的一般要求

动手实验

小组实验探究实验室制取CO2的原理

思维拓展

针对实验提问:

1.为何Na2CO3粉末和块状大理石分别与稀盐酸反应,反应速率不同?

2.若用大理石粉末和稀盐酸反应,现象如何?

3.为什么用CaCO3和稀硫酸反应制取CO2反应如此之慢?(观察反应后液体的透明度?你发现了什么?)

4.实验室能否用浓盐酸代替稀盐酸制取CO2?观察打开浓盐酸瓶盖后瓶口的现象

学生思考并写出能够生成CO2的方程式(或表达式)

学生讨论

报告讨论结果

归纳并汇总

小组合作实验,记录实验现象并判断能否用于实验室制取二氧化碳

学生回答

创设情境,激发学习兴趣

让学生在思考与讨论中发现问题,提出问题,并解决问题

培养学生规范表达和综合分析的能力

培养学生总结归纳的能力

培养学生规范的实验动手能力和互相协作的能力

培养学生全面分析问题的能力

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