倾听为本 沟通有道 ——王敏蓉省级德育文化建设名师工作室 《非暴力沟通》读书分享活动

为进一步促进工作室成员的专业成长与心灵滋养，将心理学智慧真正融入教育教学实践，2026年9月30日，王敏蓉省级德育文化建设名师工作室在心理辅导室开展了以“倾听为本，沟通有道”为主题的《非暴力沟通》读书分享活动。本次活动由赵鹏飞老师主讲，工作室成员齐聚一堂，共读共思，在思辨中探寻教育沟通的本真意义。

本次读书分享采用“自主分享+案例联结+导师引领”的形式，成员们结合自身的生活经历与教育教学实际，畅谈阅读《非暴力沟通》的所思所悟，让书本上的方法在真实的教育现场中被看见、被讨论、被叩问。

分享伊始，李梦巧老师率先围绕“‘非暴力沟通’是否适用于所有场景”这一话题展开分享。她结合自身实践谈到，非暴力沟通并非无底线的退让，而是要先树立起自己的边界——只有边界清晰，在冲突之后才能实现真正的沟通。这一观点引发了在场成员的初步共鸣。

随后，赵鹏飞主任畅谈读书感受。他结合与家人相处、与学生沟通的真实经历谈到，非暴力沟通的方法看似明了，真正实践起来却并不容易——它不是一蹴而就的技巧，而是一件需要长期修炼、讲究时机的事情。他特别提出，教育不是控制与评判，而是理解与沟通；语言既可以是阻隔心灵的“墙”，也可以是照见彼此的“窗”。唯有完成视角的转变，从“单纯的镇压”走向真诚的倾听，才能真正走进学生的内心世界。

接着，朱露丝老师从心理教师的视角，分享了她将非暴力沟通运用于学生辅导与家长指导中的体会。她坦言，自己不仅在咨询中运用非暴力沟通，也尝试将这一理念教给家长、传递给学生；而非暴力沟通的效果并非立竿见影。在工作中她发现，许多孩子之所以最终选择沉默，往往是因为“说了却没有被真正看见”。由此她深刻感悟到：沟通中重要的从来不是话术或技巧，而是一个人内心的需要是否被看见、被回应。倾听的目的在于看见言语背后的需要；而“我的需要”同样可以坦然说出口，是值得被自己和他人看见的。教育者不仅要对学生“非暴力”，也要学会对自己“非暴力”——当面对工作中的无力感时，要懂得自我救赎，温柔地看见并接纳自身的需要。

在导师指导环节，王敏蓉校长高屋建瓴地指出，读书既要学会方法与技巧，也要保持批判式的理解，从哲学层面进行反思——批判并不等于对立与否定，而是一种更深沉的接纳。针对“读了书却感觉用不上”的普遍困惑，王校长手把手传授了读书方法：一是翻阅目录，从最吸引自己的章节读起；二是采用“熔断式学习记录法”，在摘录原文的同时写下自己的理解与可践行的方向；三是以好奇心为指引，主动运用包括AI在内的工具为阅读赋能。一席话让在场成员豁然开朗。

此次读书分享活动，不仅让工作室成员在文字中照见了自己与学生、与家人的沟通状态，更在导师的点拨下掌握了可迁移、可操作的读书方法。大家纷纷表示，将把非暴力沟通的理念带回课堂、带回家庭，在倾听中看见需要，在对话中温暖成长，让每一次沟通都成为心灵相遇的契机。

撰稿人：李梦巧

审稿人：赵鹏飞

2026年9月30日