深耕课堂育人格 融德育心促成长 —— 四川省德育文化建设王敏蓉名师工作室学科德育融合专题研讨会

为深化 “民办初中学科教学中的健全人格培养实践研究” 课题落地，践行 “培育学生健全人格” 核心育人目标，2026 年 5 月 20 日，四川省德育文化建设王敏蓉名师工作室召开学科德育工作研讨会，共探学科育人新路径。

研讨会上，生物学科肖星月老师带来《运动的奥秘——从手臂结构到生命的力量》课例展示，生动呈现学科知识与健全人格培养深度融合的创新实践。课堂以 “断臂飞鱼” 徐佳玲逐浪夺金的视频开篇，潜移默化渗透人生观与理智感教育，引导学生理性面对缺憾、积极思考人生；通过学生上台解剖鸡翅、讲解骨骼肌结构的实操环节，既锤炼了展示学生的果敢与自觉，也培养了观摩学生的自律与理性思考能力；小组合作搭建手臂模型、组间互评修正的互动形式，让学生在协作中增强友爱意识、道德感与自我反思能力；借助 3D 建模投影解析手臂运动原理，帮助学生理解 “系统完整方能发挥功能” 的规律，理性认知自身潜能与局限；课堂结尾以徐佳玲佩戴智能仿生手点燃亚残运会火炬的视频收尾，实现情感升华，引导学生感悟科技力量，树立直面缺憾、逆境奋进的人生态度，内化榜样精神。

为推动学科德育从经验型向实证型转变，助力教师精准落实课堂育人，开学之初，总课题组经专题研讨，研发制定《教师课堂自评与反思量表》《学生课堂体验自评量表》《学生个案追踪记录表》三类评价工具，为课堂育人总结反思提供科学指引。谢冬琴、刘谦、吴婧三位老师结合自身备课、授课实践，分享了运用量表开展自我反思的心得。老师们以量表为抓手，通过教师自评明晰教学方向、学生自评把握成长需求、个案追踪见证育人实效，有效打破知识教学与人格培养的壁垒，实现教与学同频共振、师与生共同成长。

最后，王敏蓉导师作总结指导。她对肖星月老师的课例展示及各位老师的经验分享给予充分肯定，并提出明确要求：全体教师要常态化运用评价工具，持续探索学科教学中健全人格培养的创新方法，让耐心倾听成为课堂常态、尊重差异成为育人共识、鼓励包容成为班级氛围，在传授知识的同时，全方位培育学生健全人格。

下一步，工作室将以评价量表为依托，坚守课堂育人主阵地，持续深挖各学科德育潜能，把健全人格教育融入教学全过程，以学科滋养品行、以智慧赋能成长，致力培育身心健康、品行端正、向阳而生的新时代学子。

 撰稿人：杨梦秋

审稿人：赵鹏飞