高中部召开全体教职工大会 聚焦健全人格培养与教学常规管理

3月20日，高中部全体教职工大会在学校报告厅召开。会议围绕“健全人格培养工作推进”与“教学常规管理深化”两大主题展开，旨在进一步落实立德树人根本任务，提升教育教学质量。会议由高中部课程处组织，全体教职工参会。

会上，王敏蓉校长以“育分育人 携手同行”为主题，就高中部健全人格学科课例建设工作进行了交流发言。她指出，健全人格培养是学校德育课程体系的核心目标，应坚持“以学生人格发展需求为基本出发点”，以“学生价值观建构为核心环节”，以“学生实践参与为根本途径”，以“学生现实生活为基本场域”。王校长详细介绍了下一阶段工作部署：一是将健全人格课例建设与教研组“转转课”相结合，纳入教研组考核；二是以教研组为单位推进典型课例建设，下周内完成献课教师、时间及课题的申报；三是计划组建不超过6人的健全人格学科课题组，与主题班会课题组协同开展课题研究；四是有序推进主题班会人人献课工作。她强调，相关工作要在不增加教师额外负担的前提下稳步落实，力求实效。

随后，高中部课程处主任崔林生以“抓常规 提质量 促成长”为主题，对全体教师进行了教学常规专题培训。崔主任结合学校“个性发展、人格健全、民族精英、国际胸怀”的育人目标，深入剖析了当前教学管理中存在的薄弱环节，并以个性化辅导、选修课实施中的具体问题为例，强调“常规常抓常新是教育的底层逻辑”。他系统解读了立格实验学校高中部的教学常规要求，涵盖集体备课、命题考试、课堂教学、作业批改、辅导管理及总结反思等关键环节。在集体备课方面，明确“四定”“八备”“五统一”的具体标准；在命题考试上，强调新高考导向下的试题命制规范与双向细目表的落实；在课堂教学中，重申“三思课堂”教学模型的五大特点及教与学的具体要求；在作业与辅导环节，提出“有发必收、有收必判、有判必讲、有讲必评”的闭环管理原则，并对早晚自习的规范管理作出细化规定。崔主任还特别强调了教学反思的重要性，要求青年教师每课必思、成熟教师阶段反思，切实将教学研究引向深入。

本次会议内容充实、指向明确，既为健全人格培养工作的系统推进指明了路径，也为教学常规的精细化管理提供了操作指南。全体教师表示，将以此次会议为契机，进一步凝聚共识、夯实常规、深耕课堂，助力学生全面发展和学校教育教学质量持续提升。