王敏蓉省级德育文化名师工作室2025春季学期 德育文化建设研讨暨读书交流会

王敏蓉省级德育文化名师工作室2025春季学期

德育文化建设研讨暨读书交流会

时间： 2025年5月7日

地点： 成都立格实验学校 三会议室

参会人员：立格实验中学部与高中部教师、立格实验附属小学、荣汇幼儿园

会议主题：读书交流与德育课程研讨

会议流程：

一、立格实验小学部教师李楠进行《非暴力沟通》读书分享

李老师的分享围绕四大要点展开。一是“撕掉标签，看见真相”，李老师以附小学生真实事件为例，指出面对类似家长所认为的“霸凌”情况，应摒弃刻板印象，深入探寻事实。二是“不带评论的观察，是揭开事实的真相，倾听深层的需求”，强调沟通时需客观观察，用心挖掘话语背后的情感诉求。三是“把‘应该’变成‘我愿’；语言是窗，否则是墙”，倡导用更积极主动的语言替代强制命令式表达，搭建沟通桥梁。四是“提请求，别命令”，引导以温和尊重的请求取代强硬命令，促进有效互动。

二、赵鹏飞主任对上次活动进行总结

   他提到上次的活动肯定了立格附小对上次活动的重视、组织有序以及模式可取等优点。但也提出了在发言环节内容不焦距，时间过长等可以进行优化的愿望。

三、导师总结

导师王主任围绕 “德育文化工作室” 展开深入探讨，明确其作为学校德育工作核心阵地的重要地位。王主任指出，“德育文化工作室” 之名蕴含深意，文化的核心在于 “以文化人”，关键是要切实作用于 “人”，推动人的积极转变与成长。她详细阐释，学校文化是在长期办学过程中，由独特的理想信念和价值追求逐渐衍生而成；而德育文化则具体体现为学校独特的德育理念、实施方式以及相关课程设置，其核心在于坚持人性化、以人为本的原则，打造优质的德育课程。

为有效提升育人能力，王主任提出了一系列具有针对性和可操作性的策略。其一，着力创建育人环境，制定校园文化环境打造计划，让校园的一草一木、一砖一瓦都能成为德育的无声教材；其二，将德育内容有机融入学科课程，挖掘各学科中的德育元素，实现德育与智育的协同发展；其三，精心设计主题班会，通过多样化的主题和形式，引导学生树立正确的价值观和道德观；其四，策划组织大型主题活动，以丰富的实践体验增强学生的道德认知和情感共鸣。

此外，王主任还对工作室成员布置了明确的任务。要求每学期至少撰写一份读书笔记，鼓励成员们不断汲取知识养分；每年整理一个德育案例，积累宝贵的实践经验；每半年进行一次读书分享，促进成员间的思想碰撞与交流。并期望在三年时间内，将各项成果汇编成册，全面展示工作室成员的育人能力与成长轨迹。

此次问题交流活动为的校园德育文化建设注入了新的活力，为教师们搭建了交流与提升的平台，对学校进一步完善德育工作机制、提升育人质量，推进和谐校园与特色德育文化建设起到了积极而深远的促进作用。