高中政治之健全人格课程

 筑牢法治基石 共筑国家安全防线——记高一6班《全民守法》主题公开课  

2025年5月26日，高中政治教师赖静松于高一6班开展《全民守法》公开课，以议题式教学为核心，融合法治教育与国家安全意识培养，为学生呈现了一堂兼具思想深度与实践温度的思政课。本次课程以“全民守法护国安，共筑防线保家全”为总议题，通过“学-辩-行”三维度，引导学生理解全民守法的内涵、价值与践行路径，深化对全面依法治国的认知。  

 一、情境导入：锚定国家安全，激活法治认知  

课程以“第十个全民国家安全教育日”为切入点，通过播放《国家安全 人人有责》视频，直观展现政治安全、网络安全、生物安全等多维场景，引发学生思考“国家安全与个人的关系”。赖老师结合《国家安全法》第十四条关于“全民国家安全教育日”的规定，点明“国安则家安”的核心理念，顺势引出全民守法在国家安全体系中的基础性地位，为后续教学奠定情感基调。  

 二、议题探究：解构守法内涵，辨析责任边界  

子议题1：以法为纲，树立全民法治信仰  

赖老师带领学生研读《国家安全法》《反间谍法》等五部法律条文，提炼公民维护国家安全的法定义务，如“及时报告危害国家安全线索”“不得危害生物安全”等。通过情景模拟《国际学术研讨会》，学生沉浸式体验“张某拒绝外籍人员窃取机密”的全过程：面对境外人员打探敏感技术参数、偷拍机密设备，张某援引法律条文严词拒绝，并通过录音固定证据、及时向国家安全机关举报。  

课堂讨论中，学生结合法律条文论证张某行为的合法性，提炼出“知法-信法-护法”的逻辑链条。赖老师总结全民守法的内涵：“全体社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利与履行义务”，并强调其作为法治中国建设“细胞工程”的战略意义。  

子议题2：全民践行，共筑国家安全防线  

课程以“张某的法治实践”为主线，展现其在涉外纠纷中指导同学依据《民法典》维权、在社区普法中融合《道德经》等传统文化资源的案例，引出“法律条文+传统美德”的德法融合模式。针对“维护国家安全只需公民守法”的观点，学生展开辩论，逐步明晰：公民层面需依法行使权利、履行义务、理性维权；国家层面需增强全民法治观念、调动参与积极性、加强道德建设，二者协同方能织密安全防护网。  

赖老师结合《习近平法治思想学习纲要》指出：“全民守法是法治社会的基础工程，既需个体‘微行动’的积善成德，也需国家‘大动脉’的制度支撑。”  

子议题3：青春担当，中学生知行合一护国安  

课前，学生分组完成“中学生法治意识”问卷调查，并走进国家安全主题展馆、拍摄普法短视频。课堂上，优秀小组代表展示作品：某小组以校园网络安全为切入点，通过情景剧演绎“防范网络谣言”的正确做法；另一小组结合《网络安全法》，制作“青少年上网安全指南”动画。赖老师点评：“当法律从文本走向生活，当法治意识内化为行为自觉，青年一代便成为国家安全最鲜活的守护者。”  

 三、素养培育：融合法治教育与健全人格培养  

课程贯穿“自律”这一健全人格目标，通过“课前调查法律规定-课中合作探究案例-课后践行法治行动”的闭环，培养学生规则意识与自我管理能力。在“张某的示范意义”讨论中，学生归纳出“主动学法的自觉、依法办事的定力、捍卫法治的担当”三大品质，实现法治教育与人格塑造的深度融合。  

 四、情感升华：厚植家国情怀，凝聚行动共识  

课堂尾声，赖老师以“国家安全，是人民幸福之本；全民守法，是社会稳定之源”为结语，带领学生诵读《国家安全法》义务条款，并布置“撰写国家安全主题演讲稿”的实践性作业。板书设计以“法”字为核心，辐射“知法-信法-守法-护法”四大维度，辅以国家安全元素图标，直观呈现教学逻辑。  

本次公开课不仅是一堂法治知识的传播课，更是一次国家安全意识的启蒙课与青年责任的唤醒课。正如学生在课后反馈中写道：“原来法律不是遥远的条文，而是守护家国的盾牌。作为新时代青年，我们既要做法治光芒的追光者，更要成为法治中国的燃灯人。”未来，学校将继续以议题式教学为抓手，推动思政课程与课程思政同向发力，培养更多“心中有法、眼里有光、肩上有责”的时代新人。