高中语文组刘林燕老师赴上海学习并在教研组和教备组长会议上做交流分享

2024年8月8日至12日，我校高中语文组刘林燕老师赴上海参加“双流区第十一期中小学骨干教师培训班优秀学员线下研学活动”，所获颇丰。

刘林燕老师（图2右一、图3前排右一）在上海学习

刘林燕老师于2024年10月在高中语文教研组内做了交流分享，导师曲志平主任就大单元学历案的编写做了指导，教研组长李劲梅老师组织全组老师学习、讨论、交流。

刘林燕老师在高中语文教研组内做交流分享

后经高中部崔林生主任推荐，于2024年10月23日在高中部教研组长、备课组长会议上做了题为“基于学科核心素养的教学变革”的报告分享，以推广外出学习经验。

刘林燕老师从学科核心素养及其意义、基于学科核心素养的教学策略、大单元学历案的编写三个方面进行分享。报告中，刘老师首先解释了学科核心素养的定位、性质与内涵。她指出，学科核心素养是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特贡献，是学科育人价值的集中体现，以及三维目标的整合与提升。核心素养的内涵包括学生通过本学科学习后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。

刘林燕老师在高中部教研组长、备课组长会议上做交流分享

然后，刘林燕老师详细阐述了基于学科核心素养的教学策略。她介绍了华东师大崔允漷教授所主张的“建立学科素养目标体系”，包括从教育目的到学科课程标准，再到课堂教学目标的一致性，并强调了目标体系的设计关键在于教师要学会课程标准分解（具体化）和叙写。另外，结合一线教学的实际情况和高考考向，刘老师还分享了设计深度学习的方案，即深度学习必须具有高认知、高投入、情境介入和自主反思几个特点，强调培养学生在真实情境中解决问题的能力。

第三，刘老师介绍了大单元学历案的优势，指出了传统教案、导学案等存在的问题，并详细解释了大单元学历案的定义、要素与结构，让与会教师明白大单元学历案是教师专门预设的、基于班级教学的、给学生学习用的方案，呈现了学生从不知（会）到知（会）、少知（会）到多知（会）的历程。刘老师还分享骨干教师培训活动中专家给出的学历案编写指南，具体包括学习目标、评价任务、学习过程、作业与练习以及学后反思等编写注意事项，以期实现“教-学-评”的一致性。

最后，刘林燕老师整理分享了培训期间专家的荐读资料，以帮助教师更深入地理解基于学科核心素养教学的理论与实践。刘老师深入浅出的分享让与会教师受益匪浅，这些教学策略和方法将有助于学科核心素养在课堂上落地生根，推动学校教学质量的提升。