研究•磨砺•成长

                                                                         ——双流区高二生物教研会

       2021年11月9日，由于疫情的影响，双流区高二生物教研会改为线上举行，此次参加会议的有成都市教科院教研员郑达钊老师、双流区教研员杜尚兵老师、双流区高二年级全体生物教师。

本次教研会由我校高二年级生物教师陈雪执教—《生态系统的信息传递》，在整个课程准备期间，我校王平名师工作室的全体成员积极参与探讨，从确定授课的课题，到明确教学目标，再到如何设计相关的学生活动来达成本节课的教学目标，每一教学环节都进行了一次又一次精心的打磨。

        在团队的共同帮助下，以我校精品高中对高效课堂的要求，以任务为驱动，设计了学习任务单，将本节内容确立为三个任务，打造了一堂以学生活动为主体的高效课堂。

       在2021年11月9日的录播课堂中，任务一是让学生通过观看视频，以学习小组为单位积极参与课堂的讨论，概括归纳出生态系统中信息的种类和信息传递在生态系统中的作用，再通过学以致用达到教学评一致性的目的；任务二是让学生运用所学知识去解决实际生活中的问题，提高了学生的课堂参与度，也充分调动了学生的积极性；任务三是由学生通过回顾细胞间的信息传递、细胞内的信息传递和在整个生态系统中的信息传递，构建生命系统的信息观；最后以人类不合理利用信息导致的生态危害，建立环境保护的意识。

本次教研会是由成都市教科院教研员郑达钊老师进行点评，郑老师对陈雪老师的这节课给予了高度的评价，认为是一堂符合课改理念的好课。对双中实验校学习任务单的设计和使用予以充分的肯定和赞扬。整个课堂体现了大概念下的教学评一致性的教学理念。主要有以下特点：

1.基于前置学习的课堂教学（预习任务），有利于学生进行深度学习。

2.以学生学习为主线设计的学习任务单明确了问题，利于学生知识的过关落实，便于学生形成学习档案。

3.由事实抽象形成概念的过程，有利于培养学生分析、归纳、概括、推理等能力。

4.让学生用所学知识解决生产中实际问题，是检测学生的素养水平的重要方式。

5.用丰富的教学内容发展了学生的生命观念并培养了社会责任意识。

当然郑老师也对本堂课提出了一些需要强化和完善的地方。

王平名师工作室通过对陈雪老师这堂课的集体磨课活动，进一步提升了以学生学习为主线的教学设计水平和教学水平。

供稿：生物组