初中地理《东南亚》课例：跨学科培育健全人格的深度反思与研讨

近日，我校初中地理组围绕《东南亚》这一健全人格课例展开了深入的课后教学反思讨论，引发了教师们对于在地理教学中跨学科培育学生健全人格的热烈探讨。

此次授课由刘聪老师以人教版七年级地理下册“东南亚”为主题展开，聚焦“热带气候与农业生产”核心内容，在区域地理学习中努力落实核心素养培养。

课堂亮点突出，以“芒果糯米饭制作”情境串联全课，任务驱动式探究路径清晰，从地理位置分析到气候特征对农作物生长影响，再到越南水稻种植区位分析，构建思维阶梯，通过小组合作完成任务链，培养学生协作与综合思维能力。同时，多样化素材整合与文化视角渗透，深化人地关系认知，不仅有地图、数据强化知识逻辑，更有生态保护视频及文化传播案例，展现自然、生产与文化的多维关联。此外，实践导向的素养落地与评价设计，通过绘制简图、分析特征等活动，外显学生思维路径，以制作美食实践渗透人地协调观，评价任务层层递进。

然而，课后反思也提出改进方向，后续可进一步优化小组任务分工指导，引入东南亚农业政策最新数据，如印尼榴莲出口量等，增强教学时代性与现实关怀。

此次讨论为初中地理教学中跨学科培育学生健全人格提供了宝贵经验，地理组教师们表示将持续探索，让地理课堂成为学生观察世界、思考未来的窗口。