地理教学中渗透健全人格,培养学生的核心素养——记王俊老师健全人格教育示范课

[日期:2019-04-26] 作者:地理组 次浏览 [字体: ]

         426日上午,我校地理组王俊老师展示了一堂精彩的示范课——《自然灾害》,在地理教学中不断渗透健全人格,培养学生的核心素养。

        王老师先通过你说我猜活动,激发学生学习积极性,回忆上节自然灾害内容,引出课题——自然灾害。随后学生通过展示实验方案和器材,小组探究来展开实验操作。各小组有着不同的实验内容,自己动手diy的器材也是各放异彩,引得评委老师走进学生驻足观看,其中探究台风的影响范围小组利用电风扇模拟台风,橡皮泥制作出中国三级阶梯图,观察小旗飘动程度探究台风对不同地区的影响,探究泥石流小组更是在不同坡度上倒水以演示泥石流的影响因素,引得其他小组惊呼声不断。在实验后期阶段,小组互评更培养学生能够全面看待自然灾害的影响因素,学生通过实验总结的的一般方法更是能够帮助他们运用到各学科的学习中。

         课堂最后,面对自然灾害,我们人类又该做些什么呢?通过一首父亲版《自然灾害》歌曲,感知人类对自然的巨大伤害,让学生切身感受自然和环境现状,激发学生保护环境和规范自身行为的情感。

         在教学目标中学生明白本节内容——通过实验方案完成学习目标,这在传统意义的地理课堂来说是一件创新的事,因此学生积极性很高。而在王俊老师的教学设计中,把我校小组研究性学习等相关内容同学科教学紧密结合,并带领学生全面认识自然灾害问题并提出相应对策体现地理学科式的健全人格教育,结合并运用现代信息技术这个平台完成教学。实验环节对学生冲击力更是巨大。学生在整个学习过程中做到了自主思考与合作交流相互运用,是一堂成功的初中生健全人格教育的实践研究示范课。